建設(shè)適應(yīng)數(shù)字時代的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要根基。當(dāng)前世界各國正從內(nèi)涵框架、培育方式和評價(jià)認(rèn)證等方面，全方位、多角度推動教師數(shù)字素養(yǎng)的全面提升。 教...
當(dāng)前作業(yè)多被視為鞏固或補(bǔ)充教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，它弱化或遮蔽了作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的獨(dú)立育人品格，作業(yè)被窄化為教學(xué)補(bǔ)充。大作業(yè)觀提出以“學(xué)生—學(xué)習(xí)—學(xué)會”為中心的教學(xué)理念，統(tǒng)整課前、...
?本文系國家社科基金西部項(xiàng)目“民族地區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接問題研究”（項(xiàng)目編號：2022XMZ033）的階段性成果。 摘要：民族地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是國...
家長群是家校教育共同體在互聯(lián)網(wǎng)媒介環(huán)境中的信息化存在形式，也是當(dāng)前家庭和學(xué)校日常溝通交流的橋梁。它鏈接了家長與教師、家庭與學(xué)校的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了家庭和學(xué)校對教育活動的實(shí)時參與。...
在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往處于相對被動和缺位的狀態(tài)，學(xué)校教育與家庭教育之間缺乏有效的溝通與合作。然而，隨著社會發(fā)展和教育理念的更新，家校共育逐漸成為立德樹人的重要途徑，家...
數(shù)學(xué)能力是評估個人綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵維度之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教育要進(jìn)一步滿足學(xué)生發(fā)展需要，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生...
摘要：近年來，中學(xué)生面臨著多方面的壓力，包括學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力、抗壓和挫折適應(yīng)能力問題等。這些問題對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了不良影響，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。...
“天”與“地”是中國傳統(tǒng)文化中至關(guān)重要的一對意象，在崇敬天的同時，古人也深深敬畏大地。古人對石的崇拜和對土地的祭祀，便是這種敬畏之心的具體表現(xiàn)。 石崇拜遍布中華大地 ...
當(dāng)前班級育人工作遇到的挑戰(zhàn) 受經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展諸多因素影響，中小學(xué)生心理健康狀況堪憂。中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2021—2022）》顯示，青少年群體抑...
摘要：中華民族共同體意識培養(yǎng)是涵養(yǎng)家國情懷的重要內(nèi)容，統(tǒng)編版高中歷史教科書在編寫中也突出了民族團(tuán)結(jié)主題。在高中歷史課堂教學(xué)中滲透中華民族共同體意識有利于培育學(xué)生的家國情懷，...
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