“同學，你對這版新教材的印象如何？”

“容量怎么樣，讀起來有沒有困難？”

“你覺得哪些內(nèi)容的表述不清楚，有沒有什么疑惑的地方？”

這是發(fā)生在2023年11月27日河南省鄭州市某中學校園里的場景。彼時，人民教育出版社歷史室主任李卿正在教室里跟初一學生探討著新版歷史教材的相關問題。

隨著我國基礎教育改革的不斷深化，義務教育階段的歷史教科書也迎來了新的變革。新修訂的教科書是否能夠充分落實《義務教育歷史課程標準（2022年）》的相關要求？有哪些亮點和特點？還存在什么不足之處亟待完善？一系列問題急需在實踐層面得到答案。為此，教育部教材局組織開展了義教統(tǒng)編歷史新教材的試教試用工作，河南省有幸成為此次試教試用的省份之一。

珍惜良機 注重多層實效

河南省教育廳、河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心高度重視此次義教統(tǒng)編歷史新教材試教試用工作，委托河南省課程中心歷史學科精心組織實施。河南省歷史教研員認為，此項工作是河南的歷史教師優(yōu)先接觸新教材、與教材主編對話的良機。只有深入理解課標理念和教材編寫意圖，才能更好地落實在日常教學中，從而提升河南省初中歷史教師的教學專業(yè)素養(yǎng)和基礎教育的教育教學質(zhì)量。大家要珍惜這次難得的機會。

接到任務后，教研員迅速召開省級動員會，強調(diào)了任務的重要性和急迫性，明確了紀律要求，研制了新教材試教的方案并進行了相關部署。

河南是人口大省、教育大省。為了保證試教試用的實效性，河南省課程中心歷史學科在試教人員遴選上，不僅考慮了地區(qū)和學校類型，還兼顧了試教教師的年齡、職稱及學歷等，最終確定由鄭州市兩區(qū)一鎮(zhèn)、洛陽市兩區(qū)一縣共9所學校承擔本次工作，其中有3所是農(nóng)村學校。70位試教試用教師中，老、中、青教師搭配合理，約半數(shù)有著多版本歷史教科書的教學經(jīng)歷；均具有大學本科以上學歷，且碩士研究生學歷占比達32.31%。這種分布均衡、多樣化的人員構(gòu)成，有利于試教效果的多層次呈現(xiàn)。

此外，河南省在義教統(tǒng)編歷史新教材試教試用過程中，還制定了周密具體的試教試用流程，從教材簽收到保密協(xié)議簽訂，從課程安排到備課上課，從課后研討到專家調(diào)研，從教師反思到學生問卷，計出萬全，為后續(xù)工作的有序推進奠定了基礎。

凝心聚力 精磨細研新教材

鄭州市和洛陽市的市、區(qū)（縣）歷史教研員及教師是這次試教試用工作的具體組織者和承擔者，只要有學校進行新教材試教，教研員們都會及時去聽課、評課，帶領大家認真研讀新課標和新教材的細節(jié)，指導教師不斷加深對新教材的理解。大家一致認為，“承擔這項工作，既是責任也是機遇，既是壓力也是動力，不僅體現(xiàn)了教育部教材局和人民教育出版社對河南省歷史教育的重視，也給我們提供了一個學習和研究新教材、促進教育教學改革的機會?！?    

正是在省、市、區(qū)（縣）教研員的精心組織下，這次義教統(tǒng)編歷史新教材試教試用工作在河南省緊張有序地展開。各學校的試教團隊定期集中交流，對新教材欄目設置、教材容量、作業(yè)設計、圖文匹配等進行了研讀和討論，并對新舊教材的異同做了對比，領悟編者意圖。河南省還非常注重組織試教學校間的教師交流，在碰撞中加深了對文本的認識，拓寬了教材的研讀思路。

試教期間，李卿主任和教材主編姚百慧教授先后深入學?，F(xiàn)場聽課，并參與了調(diào)研座談會。李卿主任對河南省試教試用工作給予了充分肯定，認為活動組織得井然有序，試教教師準備充分，課堂教學體現(xiàn)了新課程的理念。鄭州某中學張老師在試教完九年級下冊的某課后，說道：“新教材更加彰顯時代特點，重視思想引領以及學生核心素養(yǎng)的涵養(yǎng)。試教使我對課標的新要求和課程新內(nèi)容有了更好地把握”。

姚百慧教授肯定了張老師的授課思路，建議一線教師備課時要依據(jù)課標、吃透教材，重視對教材內(nèi)容的追問，才能更加透徹地理解歷史，也有利于理清歷史的整體脈絡。他還提醒到，教師要重視課堂的教學立意，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。

在驚喜與糾結(jié)中充滿期待

一個多月的試教試用工作，讓參與的每一位教師都感觸頗多、收益滿滿。大家普遍認為，“新教材的編寫更加科學、嚴謹，問題設置充分考慮了學生認知水平，教材內(nèi)容更加豐富、實用，增設的板塊內(nèi)容為一線教師課堂教學提供了有力支撐?！?/span>

洛陽市某中學的郭老師用“驚喜-糾結(jié)-驚喜”來形容自己的試教經(jīng)歷。初見新教材“耳目一新”，色彩鮮亮，內(nèi)容豐富，新增欄目“學史崇德”“學史方法”讓人“眼前一亮”。然而正是因為欄目豐富、新增內(nèi)容多，備課時她又倍感困頓和迷茫。深入研讀后，郭老師逐漸理解了教材文字表述背后的深層次邏輯，也逐漸體會了教材的思想和價值，內(nèi)心又無比興奮。

在試教試用工作結(jié)束后的問卷調(diào)查中，98.46%的教師對于教材總體評價滿意，90%以上的教師對教材的整體結(jié)構(gòu)體系、適合初中學情、總體容量、內(nèi)容難度、板式設計等表示滿意。同時，還有2817名學生參與了網(wǎng)絡調(diào)查問卷，持“很喜歡”或“喜歡”態(tài)度的學生占到了81.33%以上，他們認為歷史新教材課文內(nèi)容清晰準確、素材豐富有趣、文字表述生動簡潔。

教材是課程的載體，承擔著課程育人的使命。義教統(tǒng)編歷史新教材試教試用工作，不僅給河南歷史教師的課堂教學改革提供了嘗試體驗和探索實踐，也為統(tǒng)編歷史新教材的進一步完善收集了一線的需求和數(shù)據(jù)。教師們紛紛表示，期待早日與新教材見面。（河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心供稿）