2024年1月初，九年級(jí)語(yǔ)文新教材的試教剛結(jié)束不久，又接到通知，要求對(duì)教材的思想性、科學(xué)性、適宜性進(jìn)行審閱。于是我們迅速組織教師，明確分工，落實(shí)任務(wù)，歷時(shí)一個(gè)多月，最后完成了審讀報(bào)告?；叵肫饘徸x的過(guò)往，頗多感慨。

審讀啟動(dòng)會(huì)：我給大家講了一個(gè)故事

2024年1月12日，我組織20位審讀教師召開(kāi)了一個(gè)線上會(huì)。會(huì)上我講了這樣一個(gè)故事。

2023年12月，重慶承擔(dān)了語(yǔ)文新教材九年級(jí)上冊(cè)的試教，南渝中學(xué)邵若晨老師負(fù)責(zé)第三單元。在試教過(guò)程中，邵老師與學(xué)生一起研究新舊教材變化，開(kāi)展教學(xué)探討，共同完成了長(zhǎng)達(dá)145頁(yè)的單元試教試學(xué)報(bào)告。每位學(xué)生都完成了一個(gè)試學(xué)報(bào)告（單元試教報(bào)告中只呈現(xiàn)了3位學(xué)生的試學(xué)報(bào)告），其中余梓玥同學(xué)的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)9頁(yè)。他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)真，愿意花費(fèi)這么多精力來(lái)對(duì)待這事，在邵老師試教結(jié)束后給學(xué)生們的一段講話中你能找出緣由。

“這段時(shí)間，可能會(huì)是大家人生中一段非常有意思的經(jīng)歷。有點(diǎn)遺憾的是，本次試教的結(jié)果在你們畢業(yè)之前還無(wú)法獲知。從2025年9月才開(kāi)始推行七年級(jí)的新教材，然后逐年替換，再到初三的時(shí)候才會(huì)替換到咱們?cè)嚱淘噷W(xué)的這本書(shū)。”

“因此，我跟大家有一個(gè)約定，3年以后你如果有興趣的話，翻一翻九年級(jí)上冊(cè)的教材，看一看我們研究的單元是不是產(chǎn)生了一些變化，是不是和我們本次的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系。到時(shí)候你可以拿著這本教材自豪地說(shuō)：這是當(dāng)年我們研究的結(jié)果。”

“3年以后我不知道你在哪里，有可能畢業(yè)以后我們便不能再相見(jiàn)。當(dāng)你看到新教材時(shí)，或許《湖心亭看雪》加了一張圖，有一些注釋刪掉了、改變了，這些變化就是你作出的巨大貢獻(xiàn)。”

“因此，這11堂課雖然影響了我們的教學(xué)進(jìn)度，但是我想它一定有價(jià)值。我們?cè)谧龅氖且患P(guān)于未來(lái)的事，你們的學(xué)弟學(xué)妹們會(huì)拿到一套更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒂刑魬?zhàn)性的教材，你們承擔(dān)著為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任?！?/span>

這個(gè)故事深深地打動(dòng)了老師們。會(huì)后，一位教師這樣告訴我：“試教之后的審讀，對(duì)我們而言，也許只是一項(xiàng)短暫的任務(wù)；但著眼于未來(lái)，它是一件關(guān)系國(guó)家與民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大事。全國(guó)有五千多萬(wàn)初中學(xué)生，教材審讀對(duì)于我們意味著使命與責(zé)任，必須以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待。”

絕不敷衍：回顧審讀熬過(guò)的那些夜晚

審讀工作在2024年1月進(jìn)行。這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，正值學(xué)校期末，時(shí)間緊、任務(wù)重，但各位審讀教師硬是頂著壓力、熬更守夜，圓滿完成了審讀工作。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的訴說(shuō)。

陳遠(yuǎn)霞老師說(shuō)：“我要完成初中三個(gè)年級(jí)六冊(cè)書(shū)的審讀，深知時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了審讀要點(diǎn)和具體要求，確保審讀方向和質(zhì)量；接著進(jìn)行了時(shí)間管控，規(guī)定每天的審讀量。為完成每天的任務(wù)，往往在電腦前一坐就是一整天，經(jīng)歷10余天的艱苦奮戰(zhàn)，圓滿完成了審讀任務(wù)。”

杜在琴老師說(shuō)：“我花了3天時(shí)間，每天熬到凌晨1點(diǎn)，把教材通讀了兩遍。隨后，我又找來(lái)之前的七年級(jí)語(yǔ)文教材，又花了3天時(shí)間把新舊教材逐字逐句對(duì)比閱讀，并在不同之處做好旁批，讀完后梳理出新舊教材的異同之處。之后，我把梳理的各項(xiàng)意見(jiàn)匯總進(jìn)了七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材審讀報(bào)告?！?/span>

劉婭老師說(shuō)：“能參與教材審讀，提前打開(kāi)‘盲盒’，倍感榮幸。但審讀工作剛好撞上期末監(jiān)測(cè)工作，件件事都須打表推進(jìn)，每一項(xiàng)工作都不容半點(diǎn)敷衍，夜讀便成了那幾日的常態(tài)。一個(gè)想法、一種認(rèn)識(shí)，從產(chǎn)生到消解，再到長(zhǎng)出新的想法，每一處圈劃，每一筆批注，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的理解、認(rèn)同和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)最深沉的熱愛(ài)。交稿的最后一天，踏著夜色歸家，我的內(nèi)心無(wú)比充實(shí)，腦海中浮現(xiàn)出五柳先生的詩(shī)句，‘晨興理荒穢，帶月荷鋤歸’‘衣沾不足惜，但使愿無(wú)違’?！?/span>

……

感謝這樣一批教師，是他們艱辛的付出，才讓我們的教材臻于完美。

精致的修訂：新教材帶給我們驚喜

在教師們撰寫(xiě)的審讀報(bào)告中，對(duì)新教材給予了高度評(píng)價(jià)。試摘錄幾段：

“教材內(nèi)容，既注重了典范性，也突出了時(shí)代性。課文選篇與時(shí)俱進(jìn)，新增了多篇反映時(shí)代新風(fēng)貌、建設(shè)大成就的文章。如七年級(jí)下冊(cè)中，《青春之光》講述了駐村干部黃文秀全力投入脫貧攻堅(jiān)第一線的故事，《“蛟龍”探海》講述了我國(guó)載人潛水器‘蛟龍’號(hào)成功完成深潛7000米海試的經(jīng)歷。”

“每個(gè)單元末，竟然新增了‘閱讀綜合實(shí)踐’！它給單元統(tǒng)整閱讀推開(kāi)了一扇窗，其任務(wù)設(shè)計(jì)儼然成為一幅亮眼的風(fēng)景，讓人訝然一驚，而后心生喜悅。這些任務(wù)，或置于真實(shí)的生活情境，如在教學(xué)樓設(shè)置的杰出人物長(zhǎng)廊中，為人物配一段文字；或融于學(xué)科認(rèn)知情境，如利用長(zhǎng)短句的知識(shí)進(jìn)行互換練習(xí)；或創(chuàng)設(shè)典型的文學(xué)體驗(yàn)情境，如品味第二單元修辭句段的表達(dá)效果……它們是鮮活的、真實(shí)的、富有意義的！”

“這次教材修訂更加規(guī)范，從注釋的考量、選本的出處、知識(shí)的精準(zhǔn)性等角度都展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)意識(shí)。如《湖心亭看雪》在張岱卒年后添加問(wèn)號(hào)，《水調(diào)歌頭》對(duì)于蘇軾的表述由‘詩(shī)人’變更為‘詞人’。七年級(jí)下冊(cè)教材的插圖，作出改變的竟然有18處之多，九年級(jí)上冊(cè)教材第三單元從45頁(yè)到57頁(yè)，幾乎每一頁(yè)都有改動(dòng)，或刪除，或補(bǔ)充，或調(diào)換。每一處變化，都可窺見(jiàn)編者的用心、用情！”

短短的篇幅不能盡情傾訴新教材帶給我們的欣喜，借用謝芳老師的表述：“期待9月的一天，新教材面世時(shí)，我對(duì)初中語(yǔ)文同伴們說(shuō)，‘我們來(lái)看新教材這段表述，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)……’”

帶著使命與責(zé)任、欣喜與憧憬，我們完成了這次審讀工作，提交了56頁(yè)代表重慶語(yǔ)文教師意見(jiàn)的教材審讀報(bào)告。我們想說(shuō)：雖然在有的人看來(lái)，新教材還在不斷完善中，但它無(wú)疑是迄今為止我們使用的最好的語(yǔ)文教材！我們深信：這次教材修訂，必將深刻影響中國(guó)語(yǔ)文教育的進(jìn)程，必將極大提升中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（作者系重慶市教育科學(xué)研究院語(yǔ)文教研員）