習近平總書記在2024年全國教育大會上強調(diào)，建設教育強國需要正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗等重大關系。2025年1月，中共中央、國務院印發(fā)《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）...
基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位。習近平總書記強調(diào)，“建設教育強國，基點在基礎教育?；A教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足”。[1] 黨的十八大以來，...
◎摘 要 錨定“教育強國”戰(zhàn)略任務，立足“兩個大局”歷史方位，著眼青年大學生需求特點，以教育家精神引領高校輔導員隊伍專業(yè)化建設具有深刻意蘊。高校應立足現(xiàn)實基礎，從鑄魂強師的...
◎摘 要 拔尖創(chuàng)新人才成長是一個跨學段、長周期的復雜過程。高校通過構建“志向+興趣”為導向的拔尖創(chuàng)新人才識別遴選及動態(tài)評價新機制，以激發(fā)學習者的內(nèi)驅(qū)力；構建“高本銜接、本研...
◎摘 要 科技成果轉(zhuǎn)化體系縱深融合發(fā)展，已涌現(xiàn)出復雜生態(tài)系統(tǒng)特征。應用研究型高校亟需改善其與產(chǎn)業(yè)前沿銜接不暢之現(xiàn)狀，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，重...
◎摘 要 產(chǎn)教融合對于加快新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有重要賦能作用。在高水平產(chǎn)教融合賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的過程中，教育發(fā)展是基礎性支撐、人才培養(yǎng)是決定性力量、科技創(chuàng)新是核心性要素、產(chǎn)業(yè)...
◎摘 要 校園食品安全并非高校建設范疇的細枝末節(jié)，其不僅直接關系到師生的健康，也影響著一所學校的辦學聲譽乃至教育強國的建設水平。在高校食品運營生態(tài)中，不斷豐富的業(yè)態(tài)為學生帶...
◎摘 要 近年來，黨中央高度重視基礎學科建設和基礎學科拔尖人才培養(yǎng)。文科基礎學科以人的精神活動、社會行為和制度文明為研究對象，探索人類社會的基本規(guī)律和發(fā)展趨勢。人工智能時代...
◎摘 要 在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，構建拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)全鏈條體系成為教育強國建設的核心課題。拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體系優(yōu)化需把握好價值性與工具性、個體性與普遍性、歷...
立德樹人關乎黨的事業(yè)后繼有人，關乎國家前途命運，也關系著廣大青少年學生健康成長。實施新時代立德樹人工程，是習近平總書記在全國教育大會上作出的一項重大部署，是《教育強國建設規(guī)...
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