“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿??！秉h的十八大以來，我國(guó)積極倡導(dǎo)推動(dòng)不同文明交流互鑒，倡導(dǎo)弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，提出全球文明倡議，為推動(dòng)人類文明進(jìn)步、應(yīng)對(duì)全球共同挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、激發(fā)精神力量。文明交流互鑒也在道德與法治課程與教材中留下深深的印記。

教材中有效落實(shí)文明交流互鑒

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生“了解不同文明之間交流互鑒的重要性，尊重不同文化的差異性，以包容的態(tài)度看待不同文明之間的交流對(duì)話”。

教材修訂時(shí)，編寫團(tuán)隊(duì)努力落實(shí)新課標(biāo)要求，注重引導(dǎo)學(xué)生理解不同文明間的交流與互鑒，及其對(duì)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要意義。

文明是多彩的。在人類發(fā)展的進(jìn)程中，不同國(guó)家和地區(qū)因環(huán)境、歷史不同，形成了多姿多彩的文化，共同組成世界文化的“百花園”，人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。教材通過生動(dòng)的案例，展示了世界上各種文明的獨(dú)特性和多樣性。引導(dǎo)學(xué)生了解到，不同的文明都有其獨(dú)特性。比如，語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣等，是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)文化的重要組成部分，是區(qū)別于其他文化的重要標(biāo)識(shí)，這些文明之間的差異使得世界更加豐富多彩。

文明是平等的。文化只有姹紫嫣紅之別，沒有高低貴賤之分，人類文明因平等才有交流互鑒的前提。教材通過歷史上文明交流互鑒的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明交流互鑒對(duì)促進(jìn)不同文明間的相互理解、友誼與合作的重要性，在認(rèn)同自己文化的同時(shí)，求同存異，以包容、開放的態(tài)度對(duì)待不同于我們的文化。同時(shí)，教材指出了文明交流互鑒對(duì)于推動(dòng)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的積極作用，如科學(xué)技術(shù)的傳播、文化藝術(shù)的交流等。

文明是包容的。人類文明因包容才有交流互鑒的動(dòng)力。教材還關(guān)注了當(dāng)代社會(huì)文明交流互鑒中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)全球化使得不同文明間的交流更加頻繁和深入，不同國(guó)家的人們有時(shí)會(huì)因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的文化而出現(xiàn)尷尬，甚至產(chǎn)生矛盾和沖突，如文化差異、語言障礙、價(jià)值觀沖突等。我們要理解不同文明，了解差異，學(xué)會(huì)尊重差異，和諧共生，共同促進(jìn)世界文化的繁榮，并積極參與文明交流互鑒，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的力量。

教材還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中深化對(duì)文明交流互鑒的理解。這些活動(dòng)不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

強(qiáng)調(diào)做文化交流的小使者

教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做文化小使者。這是一個(gè)富有意義且影響深遠(yuǎn)的教育任務(wù)，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、文化自覺和文化自強(qiáng)，還能增強(qiáng)他們的跨文化交流能力。

增強(qiáng)文化自信。講述中國(guó)的傳統(tǒng)文化故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞自己文化的獨(dú)特性和價(jià)值；組織參觀歷史遺跡、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并感受中華文化的深厚底蘊(yùn)；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)技藝，如書法、剪紙、茶藝等，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)文化的自信心和自豪感。

學(xué)?？梢越M織線上線下國(guó)際交流活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與不同文化背景的人接觸；教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的國(guó)際禮儀和跨文化溝通技巧，讓他們能夠在不同文化背景下得體地交流；教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際性的比賽、展覽或項(xiàng)目，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升跨文化交流能力。

傳播中華文化。經(jīng)過幾代學(xué)者接續(xù)努力，中華文明探源工程等重大工程的研究成果，實(shí)證了我國(guó)百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作關(guān)于中華文化的作品，如繪畫、建筑模型、手工藝品、短視頻等，并分享給國(guó)內(nèi)外的朋友；開設(shè)文化交流小課堂，讓學(xué)生成為主講人，向?qū)W生或家長(zhǎng)介紹中華文化的某個(gè)方面。積極參加國(guó)際性的文化交流活動(dòng)或項(xiàng)目，如國(guó)際文化周、友好城市交流等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在更廣闊的舞臺(tái)上展示中華文化，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)責(zé)任感與使命感。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解作為文化小使者的責(zé)任與使命，努力傳播中華文化、促進(jìn)文明交流互鑒。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際形勢(shì)和文化交流動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化意識(shí)。通過實(shí)例和案例，讓學(xué)生了解文明交流互鑒對(duì)于促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要性。學(xué)?？梢蕴峁┍匾馁Y源和平臺(tái)，如文化交流項(xiàng)目、國(guó)際合作機(jī)會(huì)等，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)文化交流的目標(biāo)。定期舉辦文化交流成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲，激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。教師和家長(zhǎng)應(yīng)給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在文化交流的道路上充滿自信。通過這些措施，我們可以引導(dǎo)學(xué)生成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者，在傳播中華文化、促進(jìn)文明交流互鑒的過程中發(fā)揮主人翁的作用。

“對(duì)待不同文明，我們需要比天空更寬闊的胸懷”“要了解各種文明的真諦，必須秉持平等、謙虛的態(tài)度?！蔽幕涣魇敲裥南嗤ǖ臉蛄海瑖?guó)之交在于民相親，民相親在于心相通。教材落實(shí)了習(xí)近平總書記重要講話精神，注重推動(dòng)了不同文明間的交流對(duì)話，描繪了文明交流互鑒、人類命運(yùn)與共的美好圖景。（作者系北京市教育學(xué)會(huì)執(zhí)行秘書長(zhǎng)，北京教育科學(xué)研究院二級(jí)研究員，小學(xué)《道德與法治》新修訂教材高段主編）