中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)道德與法治教材的重要內(nèi)容之一。在大修訂過程中，根據(jù)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想尤其是習(xí)近平文化思想、《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》以及其他國家發(fā)布的相關(guān)課程文件，教材編寫組充實、優(yōu)化了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，充分發(fā)揮這一學(xué)習(xí)主題在立德樹人、鑄魂育人中的作用。

從內(nèi)容編排來看，新修訂教材繼承了現(xiàn)行教材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的編排方式，采取了分散融入和集中呈現(xiàn)的方式。分散融入的內(nèi)容，是把傳統(tǒng)文化的元素融入其他學(xué)習(xí)主題中。一方面，分散融入加強了傳統(tǒng)文化內(nèi)容與其他學(xué)習(xí)主題的融合，有利于學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)活動中深化對傳統(tǒng)文化的理解。另一方面，分散融入有利于學(xué)生把傳統(tǒng)文化元素作為理解其他學(xué)習(xí)主題的資源，用傳統(tǒng)文化深化學(xué)生對其他學(xué)習(xí)主題的理解。集中呈現(xiàn)的內(nèi)容，是按照單元、課、話題的形式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生集中、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化主題。例如，對傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)美德、優(yōu)良家風(fēng)、美麗文字、古代科技等內(nèi)容，在不同學(xué)段進行安排。特別是課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，在本次修訂中得到進一步加強，小學(xué)低年段專門增加了一個新編的以弘揚中華傳統(tǒng)美德為主題的單元。

從素材選擇來看，新修訂教材選擇的傳統(tǒng)文化素材包括格言、人物、故事、經(jīng)典篇目、基本常識、藝術(shù)與特色技能、民俗、文物圖片、文化遺產(chǎn)等。其中，傳統(tǒng)美德故事和傳統(tǒng)美德格言占據(jù)著重要地位，體現(xiàn)了道德與法治課程的特色。美德故事雖然不如道德推理顯得嚴(yán)密、系統(tǒng)、全面和深刻，但卻能夠比道德推理來得更直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可信。特別是對于小學(xué)生來說，講故事是把思政課的道理講深、講透、講活的重要途徑，有利于打破抽象的道德說教。教材編寫組在選擇和處理相關(guān)素材的過程中，也是與時俱進的，力求選擇的故事和格言符合當(dāng)今國家主流思想、符合當(dāng)代學(xué)生認知特點、符合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，注重語境轉(zhuǎn)換，注重把它們與正文、活動有機整合起來，避免單向的、純粹的傳統(tǒng)文化知識的傳授，重在培育學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化自信。

從內(nèi)容設(shè)計來看，新修訂教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)主題與其他學(xué)習(xí)主題之間的有機配合。例如，在講社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)主題時，運用傳統(tǒng)美德格言，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義先進文化聯(lián)系起來，讓學(xué)生在潛移默化中體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的重要源泉；又如，在講優(yōu)良家風(fēng)的內(nèi)容時，把古代家風(fēng)、革命家風(fēng)和當(dāng)代家風(fēng)的典型素材貫穿起來，讓學(xué)生感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化之間的一脈相承。再如，法治專冊注重德法兼修，把法治教育和道德教育結(jié)合起來，通過適當(dāng)在正文中加入傳統(tǒng)美德格言、在閱讀角中呈現(xiàn)傳統(tǒng)美德被納入法律的案例等方式，做到在道德教育中發(fā)揮法治對道德促進作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的滋養(yǎng)作用。

從縱橫銜接來看，新修訂教材注重一體化設(shè)計。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，教材編寫組注意縱向與初中道德與法治、歷史教材的銜接，以及橫向與小學(xué)語文教材的配合，力求發(fā)揮綜合育人作用。例如，新修訂教材充分發(fā)揮小學(xué)道德與法治課程作為綜合課程的特色，根據(jù)學(xué)習(xí)主題，適當(dāng)介紹有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)美德、核心理念、人文精神和基本常識，同時又與初中道德與法治教材、歷史教材有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容區(qū)別開來，注重難度、廣度、呈現(xiàn)方式和教學(xué)目標(biāo)的差異。又如，新修訂教材在選取典型人物、故事的時候，注意與小學(xué)語文教材的區(qū)別與聯(lián)系：一方面，避免課文的簡單重復(fù)，另一方面，各有側(cè)重，便于教師在具體教學(xué)中進行跨學(xué)科教學(xué)。

從美術(shù)設(shè)計來看，新修訂教材通過多種美術(shù)設(shè)計，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。例如，在封面插圖設(shè)計中，呈現(xiàn)小學(xué)生親近自然、植樹勞動的情景，凸顯了人與自然和諧相處的天人合一的傳統(tǒng)核心價值理念。再如，教材為傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、中秋節(jié)配的插圖，盡顯中國風(fēng)，體現(xiàn)了中國人注重家庭親情的傳統(tǒng)，能夠讓學(xué)生沉浸在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍之中。又如，教材選取大量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化標(biāo)志的圖片如長城、秦兵馬俑、故宮、蘇州園林等，能夠讓學(xué)生更直觀地感受中國古代文明的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同；還如，教材呈現(xiàn)了反映古代英雄模范人物事跡的插圖如蘇武牧羊、明山賓賣牛、岳母刺字等，能夠?qū)W(xué)生代入情境，激發(fā)學(xué)生對古代英雄模范人物的敬仰之情。

總之，新修訂小學(xué)道德與法治教材采取分散融入和集中呈現(xiàn)相結(jié)合的方式編排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，注重運用傳統(tǒng)美德故事與格言，注重發(fā)揮小學(xué)道德與法治作為綜合課程的特色，注重與初中道德與法治教材、歷史教材以及小學(xué)語文教材的縱橫銜接和一體化設(shè)計，注重通過美術(shù)設(shè)計多維度直觀呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典元素。由此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的政治性、思想性得到強化，綜合性、實踐性得到提升，適用性、可操作性得到改善，更好地搭起了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從“進課程”到“進頭腦”的橋梁。（作者系人民教育出版社小學(xué)德育室主任、編審，義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員，統(tǒng)編道德與法治教材核心編者）