黨的二十大報告將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌部署，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考量。教育、科技、人才一體化發(fā)展既是對世界科技、教育、人才發(fā)展與高等教育內(nèi)在關(guān)系的規(guī)律性把握，也...
在2024年9月召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。建立健全終身...
“天地四方”描述了古代中國人眼中宇宙的整體結(jié)構(gòu)。在中國傳統(tǒng)哲學(xué)中，天地四方反映了宇宙的全面性和延伸性，包括天、地、東、西、南、北、上、下等多個方面。受天人合一理念的影響，古...
黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）提出，“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并對深化...
2024年3月28日，在教育部召開的數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”啟動儀式上，青海省被列為國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點地區(qū)。以國家平臺全域應(yīng)用試點為...
摘要：“組團(tuán)式”教育援藏是對口援藏史上的一個里程碑。2014年，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，開啟了“組團(tuán)式”教育援藏先河。十年來，北京市實現(xiàn)了教育援藏從精準(zhǔn)扶貧到示范引...
強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。立足新時代，湖北恩施土家族苗族自治州（以下簡稱“恩施...
師德師風(fēng)建設(shè)是提升新時代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。貴州省始終將教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作的重中之重，不斷深化教師隊伍建設(shè)改革，以深入貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于...
教育是傳承知識、塑造人性、培育人才的偉大事業(yè)，是一個國家繁榮昌盛的知識和文化動力。我國正處于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的關(guān)鍵時期，需要通過國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化來驅(qū)...
高校銀齡教師支援西部工作已開展多年。2020年，教育部啟動實施高校銀齡教師支援西部計劃，為高校支援西部教育工作開拓了新局面。2023年，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動計劃...
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