深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力”的指示精神，以及“‘大思政課’我們要善用之”的要求，積極發(fā)揮教材建設(shè)的基礎(chǔ)作用，研究學(xué)校思想政治教育特點(diǎn)，構(gòu)建凸顯“大格局”“大課堂”“大平臺(tái)”“大師資”的“大思政課”育人體系，具有重要意義。

義務(wù)教育《道德與法治》教材把握青少年學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，將黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入，形成了主題鮮明、內(nèi)涵深刻、案例豐富、活動(dòng)多樣的教材，為統(tǒng)籌構(gòu)建“大思政課”育人體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

堅(jiān)持培根鑄魂 打造一體化育人格局

大中小學(xué)校為國(guó)家培育棟梁之材和后備力量，是提高國(guó)民綜合素質(zhì)進(jìn)而提升民族自信心和凝聚力的基礎(chǔ)，具有端本正源的重要作用。構(gòu)建以思政課教材為基礎(chǔ)的“大思政課”育人體系，要立足不同學(xué)段特色，用好用活各類資源，切實(shí)把“大思政課”建設(shè)擺在更加突出的位置抓緊抓實(shí)辦好，大力提振新時(shí)代人才培養(yǎng)質(zhì)量。

從縱向來(lái)看，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是黨和國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大部署，各學(xué)段教師通過(guò)集體備課、示范授課、聽課評(píng)課、教研交流等機(jī)制共建大中小學(xué)螺旋上升、不斷進(jìn)階的思政課體系。從橫向來(lái)看，“大思政課”突出強(qiáng)調(diào)思想政治教育理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，師生可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，將思政課教學(xué)延展到更加廣泛的社會(huì)生活場(chǎng)域開展，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂同頻共振。

加強(qiáng)顯性教育 強(qiáng)化思想引導(dǎo)

一方面，著力加強(qiáng)思政課建設(shè)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將黨的創(chuàng)新理論武裝有機(jī)融入思政課程教學(xué)。《道德與法治》教材以貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主題主線，統(tǒng)領(lǐng)主題內(nèi)容、知識(shí)體系、基本觀點(diǎn)、典型案例，充分反映黨的理論創(chuàng)新成果和中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力增強(qiáng)教材的政治性、思想性，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、筑牢思想根基，體現(xiàn)了政治理論教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

另一方面，注重學(xué)科協(xié)同育人。在《道德與法治》教材編寫中，我們堅(jiān)持思政課程與課程思政同步推進(jìn)，通過(guò)學(xué)科互審、教材縱橫銜接對(duì)比等機(jī)制，加強(qiáng)《道德與法治》教材與《語(yǔ)文》《歷史》《地理》等教材內(nèi)容的有效銜接，注重以情動(dòng)人、以理服人，發(fā)揮不同學(xué)科橫向配合、協(xié)同育人作用，以“大思政課”拓展全面育人新格局。

抓好日常培育 涵養(yǎng)學(xué)生情操

初中《道德與法治》教材緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，涵蓋適應(yīng)初中生活、學(xué)會(huì)與人交往到樹立家國(guó)情懷、培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)等各方面內(nèi)容，為扎實(shí)開展日常思政教育活動(dòng)提供了良好素材。學(xué)?？梢越Y(jié)合教材內(nèi)容，在校園環(huán)境建設(shè)中、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)中融入思政育人元素，抓好五四青年節(jié)、七一、國(guó)慶、開學(xué)和畢業(yè)典禮等重要節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在勇挑時(shí)代重?fù)?dān)的過(guò)程中淬煉政治品格和綜合素養(yǎng)。由此形成內(nèi)校外相互銜接、課堂上下融會(huì)貫通、戰(zhàn)線前后一體運(yùn)作的“大思政課”，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)性教育和價(jià)值性教育相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上將黨的創(chuàng)新理論和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。（作者系中國(guó)人民公安大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)）