“家長(zhǎng)思維”助家校真正攜手 ? ? 圖為湖北省松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在課間自由閱讀（左），一年級(jí)新生舉行開(kāi)筆禮（右）。 萬(wàn)美蘭 王麗君 攝 　　家校共育，如何將學(xué)校的“一廂情愿”變成家長(zhǎng)的“心之所向”，形成“雙向奔赴、相互成全”的新局...

構(gòu)建體教融合育人新生態(tài) ? 北京市順義區(qū)高麗營(yíng)第二小學(xué)舉行校園親子跑活動(dòng)。 梁星 攝 　　■打造“體育回歸教育，教育反哺體育”的融合生態(tài)，才能真正助力孩子愛(ài)上體育，實(shí)現(xiàn)體教融合的育人目標(biāo) 　　中小學(xué)生的體質(zhì)健康是家庭、學(xué)校、社...

好的關(guān)系更容易產(chǎn)生教育影響力 　　前幾天看到一篇文章，內(nèi)容是“教師幽默批評(píng)學(xué)生，這樣說(shuō)學(xué)生更喜歡你”。比如“大家是不是都被‘沉默魔法’擊中了，一個(gè)發(fā)言的都沒(méi)有，快打破咒語(yǔ)”，一件看似負(fù)面的事情，教師用幽默或調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，氛...當(dāng)一個(gè)人處于被接納、被理解的關(guān)系中，他會(huì)放下防御，更愿意接受對(duì)方的觀點(diǎn)或建議。社會(huì)心理學(xué)研究也證明，人們更可能被自己喜歡或信任的人所影響。當(dāng)父母和孩子、教師和學(xué)生之間能建立好的關(guān)系時(shí)，父母和教師往...

科學(xué)教育活起來(lái)了 　　■?科學(xué)教育不應(yīng)是孤島，而應(yīng)是一片共生共榮的生態(tài)森林 　　中小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才、提升全民科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)對(duì)全球科技競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略基石。在中小學(xué)開(kāi)展科學(xué)教育離不開(kāi)資源整合與生態(tài)支撐。過(guò)去，學(xué)校...如何突破校園圍墻，聯(lián)動(dòng)家庭、社區(qū)等多方力量，形成育人合力？廣東省惠州大亞灣京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“生態(tài)共建”為突破口，打破傳統(tǒng)教育邊界，構(gòu)建了以“家校社協(xié)同育人生態(tài)圈”為核心的科學(xué)教育體系。

孩子手機(jī)游戲上癮怎么辦？ 特邀專家： 劉良華，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，廣州市海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)　　讀者提問(wèn)：　　我家孩子在上初中后，對(duì)手機(jī)游戲越來(lái)越沉迷，放學(xué)回家后第一件事就是玩手機(jī)游戲。我和孩子?jì)寢尪啻?..

“新師范”應(yīng)在協(xié)同育人上擔(dān)當(dāng)新作為 　　■聚力·融合·共育 　　“教聯(lián)體”建設(shè)在行動(dòng) 　　教育部基礎(chǔ)教育司 中國(guó)教育報(bào) 主辦 　　《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》提出，要推動(dòng)各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。地方師范院校在建設(shè)新時(shí)...　《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》提出，要推動(dòng)各地全面建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。地方師范院校在建設(shè)新時(shí)代“新師范”的過(guò)程中，在支持、推動(dòng)區(qū)域和學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人上應(yīng)該有新作為。

今天，我們?cè)趺囱永m(xù)“家訪”好傳統(tǒng) 　　家訪，曾是我國(guó)基礎(chǔ)教育的好經(jīng)驗(yàn)和好傳統(tǒng)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種家校聯(lián)結(jié)的方式正面臨新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期還要不要家訪？如何家訪效果更好？校家社周刊請(qǐng)讀者特別是一線教師就“家訪”問(wèn)題發(fā)表看法和意見(jiàn)...家訪，曾是我國(guó)基礎(chǔ)教育的好經(jīng)驗(yàn)和好傳統(tǒng)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種家校聯(lián)結(jié)的方式正面臨新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期還要不要家訪？如何家訪效果更好？

從王興興看如何定義學(xué)生的“成功” 　　作為家長(zhǎng)和教師，我們總是希望孩子們各科成績(jī)都能得高分，能考上名牌大學(xué)、進(jìn)入名牌專業(yè)，似乎這樣才算成功。宇樹(shù)科技創(chuàng)始人王興興的成長(zhǎng)再次打破了這一認(rèn)知：王興興上學(xué)時(shí)并非各科成績(jī)優(yōu)異的所謂“學(xué)霸”，...

不要錯(cuò)把任性當(dāng)個(gè)性 一位家長(zhǎng)在班級(jí)家長(zhǎng)群里公開(kāi)給班主任留言：從今天開(kāi)始，我家孩子所有的第一節(jié)早課不上，讓他睡到自然醒。他現(xiàn)在的睡眠比早課重要些。孩子小，還不適合太早起來(lái)。我作為大人，太早了也受不了，不想起來(lái)。隨后，這...

減少焦慮 理性育兒 在快節(jié)奏和高壓力的現(xiàn)代社會(huì)中，中小學(xué)生家長(zhǎng)面臨著種種壓力和挑戰(zhàn)，教育焦慮似乎也成為一種普遍現(xiàn)象。有研究表明，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育焦慮主要集中在學(xué)業(yè)方面，引起焦慮的因素占比最高的依次是學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)...