文風(fēng)連著作風(fēng)。高校新聞宣傳工作堅(jiān)持以人民為中心的導(dǎo)向，就是要始終聚焦師生、緊緊依靠師生、真誠服務(wù)師生。為破解當(dāng)前新聞宣傳存在的“自說自話、自說自聽”窘境，高校要以中央八項(xiàng)規(guī)定精神為鏡，更多聚焦師生，努力踐行“短、實(shí)、新”文風(fēng)，讓新聞報(bào)道更有溫度、更有力量。

　　選題：走出會場，走進(jìn)現(xiàn)場

　　聚焦基層一線，讓師生成為新聞主角。現(xiàn)實(shí)中，高校部分新聞成了記錄會議活動的流水賬，師生不愛看、不愿轉(zhuǎn)。落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，高校新聞報(bào)道要改變唯領(lǐng)導(dǎo)、唯活動的工作傾向，減少會議新聞，增加一線故事。高校新聞報(bào)道的源頭活水在基層、在師生，要把鏡頭和筆觸對準(zhǔn)教學(xué)科研一線，挖掘師生真正關(guān)心的話題，讓師生故事成為新聞主體。

　　關(guān)注急難愁盼，增強(qiáng)新聞服務(wù)性。新聞報(bào)道不僅要“傳聲”，更要“解難”，特別是要聚焦教學(xué)科研、學(xué)習(xí)發(fā)展、校園管理等師生關(guān)切。要認(rèn)真領(lǐng)悟群眾路線的實(shí)質(zhì)是“從群眾中來、到群眾中去”，鼓勵新聞采編者深入新聞現(xiàn)場，反映師生員工關(guān)心的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，這樣才能發(fā)現(xiàn)潛藏的真問題，進(jìn)而找到改進(jìn)的方向，減少缺少“群眾味”“服務(wù)味”“用戶味”的“自嗨”式新聞宣傳。

　　表達(dá)：破除官腔，擁抱網(wǎng)感

　　用講故事的方式生產(chǎn)新聞。形成好文風(fēng)，關(guān)鍵要善于講故事。傳統(tǒng)報(bào)道中程式化的套話，如同無形的圍墻，將新聞與師生隔離開來。新聞報(bào)道要真正走進(jìn)師生的心，就必須卸下“官方腔調(diào)”，讓新聞表達(dá)回歸“講故事”，注重用身邊的小故事闡發(fā)大道理，用足、用好校園里可親可敬、可觸可感的先進(jìn)事跡，把校園故事講新、講活。隨著全媒體的發(fā)展，高校應(yīng)積極汲納、主動親近全媒體表達(dá)方式，讓新聞?wù)Z言更鮮活。

　　強(qiáng)化新聞報(bào)道的可視化表達(dá)。讀者和觀眾接受與否，是判斷新聞宣傳工作效果的金標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，媒體融合進(jìn)入下半場，視覺化傳播已成趨勢。在追求新聞可讀性和新聞可視化的大背景下，高校同樣需要遵循移動端傳播規(guī)律，順應(yīng)當(dāng)下受眾收看和獲取信息的習(xí)慣，堅(jiān)持“可視化、青春化、有網(wǎng)感”的發(fā)展方向，充分利用視頻、圖集等形式，讓新聞動起來、活起來、美起來。重大主題報(bào)道的視頻化傳播，還應(yīng)注重故事化講述、年輕化呈現(xiàn)，以此來提升作品的感染力，營造強(qiáng)烈的沉浸感，從而提升傳播效果。

　　傳播：打通渠道，激活互動

　　打造“移動優(yōu)先”傳播體系。當(dāng)前，師生獲取信息的主要渠道是手機(jī)。高校應(yīng)當(dāng)用移動互聯(lián)思維重構(gòu)傳播體系，推動校園媒體融合，讓校園新聞在指尖“起舞”。除了優(yōu)化官網(wǎng)、微信公眾號外，還可利用視頻號、抖音、B站、小紅書等平臺，以短視頻、直播等形式擴(kuò)大影響力。

　　建立“互動式傳播”模式。在人人都是自媒體的時(shí)代，最好的傳播就是讓師生成為內(nèi)容的參與者和傳播者。在融媒表達(dá)中，高?？刹捎谩靶羞M(jìn)式報(bào)道，傳播即內(nèi)容”的手法，即通過融媒直播、系列專題等手段，在行進(jìn)式傳播中，充分吸收用戶參與內(nèi)容生產(chǎn)，與用戶共同完成主題報(bào)道。這種呈現(xiàn)方式充分體現(xiàn)了融媒產(chǎn)品的交互性和用戶生成內(nèi)容的新媒體傳播生態(tài)。從單向傳播到多維互動，從信息傳遞到內(nèi)容共創(chuàng)，這種輕量化轉(zhuǎn)型，正是高校邁向更加開放、自信的現(xiàn)代化治理的重要標(biāo)志。

　?。ㄗ髡呦等A東理工大學(xué)黨委常委、宣傳部部長）

《中國教育報(bào)》2025年07月23日 第03版