最近，王南和她的畢業(yè)禮物在網(wǎng)上火了。

　　一組照片，一封含有藏頭詩的手寫畢業(yè)寄語，一塊“金榜題名”橡皮……小小的禮物袋里裝滿了河南省開封市第五中學教師王南對學生無盡的愛意。

　　這份愛，王南“蓄意”了三年。

　　“三年前，我挑戰(zhàn)自己給2022屆的孩子每人編了一條手鏈，他們對我說，要成為他們的專屬。所以，從那時起，我就開始思索為下一屆的孩子準備什么樣的畢業(yè)禮物?！蓖跄险f。

　　在家人看來，王南并不是一個儀式感很重的人，甚至經(jīng)常忘記自己和家人的生日。但王南從小就喜歡給別人制造驚喜和感動。

　　2022年秋季學期開學第一天，王南就和每個孩子在教室里拍下一張獨家合影。接下來的每一學期，都是如此。剛開始，孩子們還有點兒緊張拘謹，后來每學期的拍照時光都充滿趣味。“八年級下學期，他們開始‘拿捏’我；九年級，拍合影成了我這個班主任最聽話的時刻，任他們擺布?！蓖跄细嬖V記者。

　　今年春節(jié)過后，九年級下學期開學，是最后一次拍合影，一向以靦腆著稱的學生郭校銀上臺，一把摟住王南，全班哄然大笑：原本氣場“兩米八”的王南，此刻顯得如此“嬌小”。笑著笑著，王南卻眼眶濕潤：“最初是我摟著他們的肩膀，如今他們摟著我的肩膀，這不僅是他們的成長，更是師生心靈的靠近。”

　　臨近畢業(yè)的2個月，王南才想好怎么呈現(xiàn)這些珍貴的照片——每名學生的6張照片組成一組，配上一首寓意高遠的藏頭詩，藏著每個人的名字，再在排版時將班級合影設置為半透明鋪在照片和寄語下方，這樣，一張張獨特的、帶有每個人印記的畢業(yè)禮物就成了。

　　在畢業(yè)離校的那天，王南把這份獨一無二的青春紀念發(fā)給每一個孩子?？吹胶⒆觽冄壑械捏@喜，聽取“哇”聲一片，王南心里有些暗暗興奮，卻輕輕地說：“這一組照片，記錄了你們從青澀初一邁向成熟初三的每一個重要節(jié)點……無論走到哪里，這個集體都會透過時光溫暖著你……”

　　王南說，教育的儀式感，從來不是刻意為之的形式，而是用三年時光證明——你值得被鄭重地銘記。

　　她是這樣想，也是這樣做的。在日常班級管理中，王南堅持“以心育心”的專業(yè)自覺，在班級中構(gòu)建了“解鎖成長密碼—構(gòu)建情感聯(lián)結(jié)—涵養(yǎng)積極品質(zhì)—完善溝通機制—塑造班級生活—引領(lǐng)生命成長”的六維心育體系。

　　在七年級，王南為了與學生建立有深度的師生關(guān)系，開展一封“情書”、一個擁抱、一份調(diào)查問卷、一次校園游等活動，迅速建立起深度的師生情感聯(lián)結(jié)；在班級里設置“南姐信箱”，王南定期分析來信中的具體問題，結(jié)合學生日常表現(xiàn)和學校專項心理測評，為學生建立個人心理檔案……

　　而學生最喜歡的儀式，非“南姐會客廳”莫屬?！澳辖銜凑諏W號順序，讓我們每天一個人去找她談心?？梢詴乘缘乇磉_自己，當然遇到靦腆的同學，南姐還設計‘成長三問’來引導?！?025屆畢業(yè)生王雪瑋說，“幸福五感課程、幸福分享會、人生博物館、生命樹活動……南姐的創(chuàng)意是永遠用不完的。我想，就是南姐這一個個無限的創(chuàng)意想法，構(gòu)成了我一生難忘的初中時光?！?

　　畢業(yè)之際，王南還給每一名學生手寫了一封畢業(yè)寄語，她對一名學生寫道：“用盡所有力氣，只為伴你青春一程。未來，這漫長一生，望你努力，愿你平安，平安中安然，精彩中淡然，做一個溫暖的人?！边@樣的祝福，讓王南想起一屆又一屆的學生，一個又一個傾心盡力的三年。她希望學生都能成為溫暖、善良、健康的人，為此，她愿意在漫長的育人道路上，始終用心、傾力、動情地去做班主任。

《中國教育報》2025年07月08日 第03版