“我們承接天水花牛蘋果運輸時，發(fā)現(xiàn)包裝破損主要源于分揀粗放和責任意識不強，應在崗位需求里加上‘急農(nóng)所急的責任意識’，并把‘誠信服務’納入人才培養(yǎng)考核標準?！痹谌珖]政快遞行業(yè)產(chǎn)教融合共同體政行企?！八姆铰?lián)席會議”上，聽完蘭州順豐楊書記的提議，甘肅交通職業(yè)技術學院的教師們快速記錄下來，隨后他們會把這些行業(yè)需求寫入共同體每年更新發(fā)布一次的《甘肅省物流人才需求白皮書》，并轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的“思政工單”，讓學生們在職業(yè)認知階段就樹立“服務地方產(chǎn)業(yè)”的責任意識。

　　在“一帶一路”黃金通道甘肅，年均15%增速的物流業(yè)正成為區(qū)域經(jīng)濟騰飛的新動能。面對物流行業(yè)對高素質(zhì)技能人才的迫切需求，甘肅交通職院以政行企?！八暮稀甭?lián)動為機制，錨定數(shù)字化、國際化、標準化、綠色化“四化”方向，將思政教育融入人才培養(yǎng)全鏈條，構建起“教育鏈鑄魂、人才鏈強基、產(chǎn)業(yè)鏈賦能、創(chuàng)新鏈驅(qū)動”的發(fā)展新格局，為隴原大地培育“懂技術、有情懷、敢擔當”的現(xiàn)代物流工匠。

　　數(shù)字化賦能

　　智慧物流點亮鄉(xiāng)村振興路

　　“咱們不僅要算清里程賬，更要算好助農(nóng)賬！”“合并后縮短3公里，省下的油錢能多送20箱鮮百合，這可是張大爺家半個月的收入呢！”這場在田間地頭與快遞點間展開的“頭腦風暴”，源自學?！凹t色物流”思政課堂的實踐課題。當虛擬仿真平臺的最優(yōu)路線與真實山路重疊時，學生們把在供應鏈設計實訓中學到的知識，變成了幫助農(nóng)戶打通“最后一公里”的實招：“當年紅軍在隴東肩挑背扛送物資，如今我們用數(shù)據(jù)算法續(xù)傳承，這就是新時代青年的擔當！”

　　學校將數(shù)字技術融入教學，培育“會思考”的工匠，不僅構建了“虛擬仿真+大數(shù)據(jù)”教學平臺，整合中歐班列運營、保稅倉儲、農(nóng)村電商等100+真實場景，還開發(fā)了“物流大數(shù)據(jù)分析”“智慧倉儲管理”等課程，將隴薯、百合等甘肅特色農(nóng)產(chǎn)品的上行供應鏈設計為實訓課題。近3年，由學生主導、教師指導完成了“一種組裝物流包裝箱”等5項技術革新，獲國家實用新型專利1項，讓創(chuàng)新基因融入職業(yè)血液。同時，“崗課賽證”融合，鍛造“能實戰(zhàn)”的技能，搭建了“校賽—省賽—國賽”遞進體系，將“順豐6·18物流保障”“京東雙11客服攻堅”等企業(yè)真實項目轉(zhuǎn)化為賽題，形成“以賽促學、以賽育德”的思政載體，例如在備賽“智慧物流”賽項時，團隊將“供應鏈碳中和、綠色物流”等理念融入方案設計，讓綠色發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動的思政元素滲透技能培養(yǎng)全過程。

　　國際化拓展

　　絲路職教聯(lián)通“雙循環(huán)”

　　“看到農(nóng)戶的產(chǎn)品賣出去，感覺特別有成就感，這也是我們把課本知識用到實處的最好體現(xiàn)?！痹趯W校京東產(chǎn)業(yè)學院，首批23名尼泊爾學員正全神貫注地投入到跨境電商的學習中，他們對著電腦屏幕，優(yōu)化甘肅蘋果、枸杞等農(nóng)產(chǎn)品的線上店鋪頁面，同時在跨境電商平臺上分析數(shù)據(jù)，制定營銷方案，時不時還會打電話和產(chǎn)地的農(nóng)戶溝通產(chǎn)品細節(jié)。

　　學校通過“中文+物流”培育跨境人才，服務“一帶一路”，不僅與尼泊爾研究中心共建“絲路物流學院”，開發(fā)“跨境電商”“國際貨運代理實務”等課程，還在校內(nèi)設立了“一帶一路”物流文化展廳，通過中歐班列模型、跨境貿(mào)易沙盤等載體，培養(yǎng)學生“聯(lián)通國內(nèi)國際雙循環(huán)”的大局觀。同時，與京東共建產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)產(chǎn)教共同體驅(qū)動協(xié)同創(chuàng)新，孵化跨境電商創(chuàng)客，通過開展“直播電商助農(nóng)”“跨境客服實訓”，學生在孵化隴貨出海項目中累計助銷農(nóng)產(chǎn)品超5萬元，10余名學生注冊成立物流電商融合的創(chuàng)業(yè)公司。目前，學校正與蘭州新區(qū)綜保區(qū)籌備共建跨境電商物流共享實踐中心，將保稅倉儲、國際貨運等場景轉(zhuǎn)化為教學模塊，讓學生在校內(nèi)即可體驗隴貨“果蔬藥”跨境流通全流程，在服務“雙循環(huán)”中培育開放視野。

　　標準化筑基

　　職教力量規(guī)范行業(yè)發(fā)展

　　“注意看屏幕上的《快遞進村服務規(guī)范》第4.3條，分揀誤差不能超過3厘米?！薄袄滏湆嵱枀^(qū)預冷溫度降至4℃，符合GB/T31080-2014第4.3.3條。”作為協(xié)同制定甘肅省快遞工程專業(yè)技術職稱評審條件的高職院校，學校將行業(yè)標準轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的教學實踐，不僅將“農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流技術標準”等寫入人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“課標對接”，還緊密圍繞職業(yè)大典中各職業(yè)的標準開展專業(yè)群建設，構建“專業(yè)群建設—標準研發(fā)—產(chǎn)業(yè)服務”閉環(huán)，推動職業(yè)教育從“技能輸出”向“標準引領”跨越。當師生們討論的標準建議被寫入行業(yè)文件時，那些在實訓中被反復打磨的標準細節(jié)，將成為推動行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅實基石。

　　標準化基因的培育，離不開“三師共育”的職業(yè)精神涵養(yǎng)。通過“名師名匠進課堂”計劃，全國勞模李濤、隴原最美快遞員呂天強等一線工匠走進“物流思政大講堂”，將“郵件傳情”“快遞暖心”的標準化服務故事轉(zhuǎn)化為鮮活教材；校內(nèi)教師與非遺傳承人共建“工匠精神培育工作室”，借助剪紙、葫蘆雕刻中“精益求精”的理念，培育學生對標準的敬畏與堅守。物流管理專業(yè)教師團隊建成24門省級思政微課，讓標準化意識與職業(yè)精神同頻共振，為行業(yè)規(guī)范發(fā)展筑牢人才根基。

　　綠色化轉(zhuǎn)型

　　生態(tài)理念融入物流實踐

　　實踐課堂上，“快遞包裝減量化設計”小組正圍著改良箱討論，組長小張拿起樣品邊演示邊計算：“按全國勞模蘭州順豐安建峰師傅教的‘三農(nóng)服務工作法’，我們把箱體抗壓強度提高20%，緩沖材料減了三分之一，這樣天水花牛蘋果每箱能多裝3斤，運費降15%！”在校企導師指導下，小張及其團隊深度參與項目全流程，將供應鏈管理、物聯(lián)網(wǎng)等理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

　　學校通過低碳技術賦能，守護隴原綠水青山，不僅將“快遞包裝綠色化”“配送路徑低碳化”納入核心課程，還建立了“綠色物流實驗室”，開展無人車車輛調(diào)度優(yōu)化等項目，不僅培養(yǎng)了學生的綠色技術應用能力，更將“綠水青山就是金山銀山”的理念轉(zhuǎn)化為具體的解決方案。同時，服務“快遞進村”，踐行鄉(xiāng)村振興使命。近3年，學校累計培訓1萬名從業(yè)人員并有30%通過了職業(yè)能力評價，其中多數(shù)畢業(yè)生成為扎根鄉(xiāng)村的基層網(wǎng)點骨干及“物流電商村長”，負責統(tǒng)籌農(nóng)產(chǎn)品上行與快遞配送網(wǎng)絡建設。此外，校企聯(lián)合開展的“農(nóng)產(chǎn)品上行”專項培訓，不僅傳授物流技術，更融入品牌推廣、電商運營等知識，參與項目的縣域農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡銷售額年均增長15%，“快遞進村”覆蓋率提升至90%，真正實現(xiàn)了“物流助力鄉(xiāng)村，教育反哺社會”。

　?。ㄗ髡邌挝唬焊拭C交通職業(yè)技術學院）

《中國教育報》2025年07月29日 第03版