我國確立到2035年建成教育強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)，并正在努力推進(jìn)教育體制機(jī)制改革。學(xué)前教育是我國公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分。學(xué)前教育法指出：“國家推進(jìn)普及學(xué)前教育，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠、安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系?！苯?jīng)過黨和政府的不懈努力，我國的學(xué)前教育得到了較為充分的發(fā)展。在教育強(qiáng)國建設(shè)的征程中，學(xué)前教育應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，努力為教育強(qiáng)國奠基。

　　強(qiáng)化學(xué)前教育的價(jià)值意識(shí)。學(xué)前教育法指出：“學(xué)前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)?！鞭k好學(xué)前教育，也是為教育強(qiáng)國建設(shè)鋪墊基礎(chǔ)，為小學(xué)教育輸送有品行、能適應(yīng)、有潛力、愛學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造的生源。因此，學(xué)前教育是兒童人生發(fā)展的重要起點(diǎn)，也是教育強(qiáng)國建設(shè)的起始工程。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究表明，早期兒童接受優(yōu)質(zhì)教育對(duì)兒童大腦的發(fā)展和后繼的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究也表明，對(duì)早期教育的投入將得到比其他教育階段更大的回報(bào)。因此，發(fā)達(dá)國家高度重視學(xué)前教育，通過立法加強(qiáng)學(xué)前教育已經(jīng)成為一種世界趨勢(shì)。

　　堅(jiān)持不懈地普及普惠。學(xué)前教育的普及普惠是教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)要求，也是教育現(xiàn)代化的基本目標(biāo)，是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是人民群眾的核心期盼。學(xué)前教育的發(fā)展已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家教育體系建設(shè)成效的重要指標(biāo)，需要長期的、穩(wěn)定的投入和保障。因此，要切實(shí)貫徹學(xué)前教育法，堅(jiān)持依法治教，落實(shí)“最有利于兒童”的原則，在加強(qiáng)和改善學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，依法落實(shí)對(duì)學(xué)前教育的制度性投入，切實(shí)保障學(xué)前教育的高質(zhì)量運(yùn)行。要切實(shí)防止對(duì)學(xué)前教育投入隨意化，防止學(xué)前教育投入依照低質(zhì)量成本定標(biāo)的現(xiàn)象。

　　促進(jìn)兒童的可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系是我國發(fā)展學(xué)前教育的基本目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教育的根本指標(biāo)是兒童的發(fā)展。要深入、全面落實(shí)學(xué)前教育法的精神，堅(jiān)持以學(xué)前兒童的生活為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，發(fā)展素質(zhì)教育，最大限度支持學(xué)前兒童通過親近自然、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)前兒童全面協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是要堅(jiān)持以兒童為本，順應(yīng)兒童的天性，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，充分激發(fā)兒童的好奇心、求知欲與探究潛能，努力為兒童提供發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì)和條件，讓兒童原有的經(jīng)驗(yàn)在解決新問題的過程中不斷得到運(yùn)用和擴(kuò)展。

　　建設(shè)勝任高質(zhì)量發(fā)展的教師隊(duì)伍。學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展要求建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊(duì)伍。一方面，要落實(shí)學(xué)前教育法的要求，幼兒園及其舉辦者應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定保障教師和其他工作人員的工資福利，依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，改善工作和生活條件，實(shí)行同工同酬，真正讓幼兒園教師獲得應(yīng)有的尊重和尊嚴(yán)；另一方面，要組織好幼兒園教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，致力于為兒童創(chuàng)造符合其興趣需要的活動(dòng)機(jī)會(huì)和條件，優(yōu)化育人環(huán)境，為兒童的健康成長不懈努力。

　　促進(jìn)全社會(huì)在共識(shí)基礎(chǔ)上共育。兒童生活在社會(huì)生態(tài)環(huán)境之中。學(xué)前教育需要家庭、社會(huì)參與和協(xié)同。一方面，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用家庭、社區(qū)的教育資源，拓展學(xué)前兒童生活和學(xué)習(xí)空間，豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，教師要與家長積極溝通，形成學(xué)前教育共識(shí)，沒有共識(shí)難以落實(shí)共育。幼兒園還應(yīng)與小學(xué)互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)。各種大眾傳播媒介也要宣傳科學(xué)育兒和高質(zhì)量發(fā)展的理念，抵制和批判各種偽科學(xué)和反科學(xué)的觀念和現(xiàn)象。學(xué)前教育需要社會(huì)各方面的共同努力，正像諺語所說的那樣，“養(yǎng)育一個(gè)孩子需要一個(gè)村莊”。

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《中國教育報(bào)》2025年07月06日 第01版