中共中央、國務院2024年8月印發(fā)的《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》提出，加強教師隊伍建設黨建引領。黨建與鑄魂強師內涵互構、價值同頻、內在統(tǒng)一。

　　以黨建鑄師魂，就是將黨建的理論優(yōu)勢、政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢，轉化為師魂鑄造的工作優(yōu)勢，從而打開新視域，豐富新內涵，拓展新路徑，為師魂裝上“北斗”系統(tǒng)。

　　筆者建議，學校黨建可以從以下“三量”入手，拓展鑄魂強師新路徑。

　　一是盤活存量。近年來，學校黨建工作得到全面加強，累積的黨建資源不斷豐富完善。但個別學校的黨員活動室、書記工作室、黨史黨建圖書資料等黨建資源僅面向黨員、限于黨建工作，存在黨建資源閑置現(xiàn)象。要充分利用好學校黨建資源存量，向全體教師開放，為師魂鑄造提供豐富的精神文化素材和研學場景。

　　二是激活變量。要牢固樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導向，充分發(fā)揮學校各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，實現(xiàn)組織和工作全覆蓋，為教師提供觸手可及的身邊榜樣，把組織、宣傳、凝聚、服務教師的工作做到位，以黨員教師的“頭雁效應”激發(fā)“群雁活力”和教師個體的主觀能動性，推動形成“比學趕幫超”的良好氛圍。

　　三是用活增量。主要是立足學校黨建陣地等基礎條件，從師魂鑄造的時代需求和教師實際出發(fā)，靈活用好中國共產(chǎn)黨百年歷史特別是中國共產(chǎn)黨人精神譜系這些生動教材，用那些無怨無悔、義無反顧、舍生忘死等感人至深的黨史故事，為師魂增添豐富內涵和無限力量，讓師魂以更高標準和更亮底色蓬勃生長，讓心有大我、至誠報國的理想信念和胸懷天下、以文化人的弘道追求，深深根植于教師的精神世界，內化于心、外化于行。

　　（作者系四川省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、成都市武侯區(qū)委黨校一級調研員）

《中國教育報》2025年06月19日 第03版