編者按

　　高考復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要進(jìn)行多次模擬考試，教師也要求學(xué)生盡量留出一些時間對做完的試卷進(jìn)行檢查，以減少錯漏失分。但不同學(xué)生錯誤“檢出率”相差較大，試卷檢查復(fù)核環(huán)節(jié)應(yīng)該注意些什么？有何好的方法與技巧？圍繞這一話題，課程周刊從綜合策略分析、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)做法兩方面展開討論。

　　復(fù)查檢錯是考試中的重要環(huán)節(jié)。遵循合理順序，運(yùn)用恰當(dāng)方法，采用最優(yōu)模式定向、定位、定點(diǎn)進(jìn)行復(fù)核辨析，有助于提高檢錯率，拿到該得的分?jǐn)?shù)。

　　第一順位：定向檢查疏漏點(diǎn)

　　試題做完后，應(yīng)該首先檢查什么？這時可遵循第一順位法則，檢查作答時比較容易出錯且能夠快速檢錯和糾錯的地方。

　　查漏答錯填。試題做完后，首先對照試卷瀏覽答題卡，檢查有無漏答漏寫的題。像語文默寫、文言斷句和作文標(biāo)題等，作答時可能會出現(xiàn)漏題、識記不清或暫時不能確定而留空的情況，在檢查時應(yīng)優(yōu)先補(bǔ)做補(bǔ)答。同時，快速檢查選擇題填涂情況，對錯填、漏填、跳填和填涂不規(guī)范情況予以補(bǔ)正。

　　查書寫錯誤。文科默寫題的書寫務(wù)必做到筆畫清晰、書寫正確。理科的填空題、計算題等要注意數(shù)字、符號的規(guī)范性。計算題要檢查演算中明顯的計算、書寫錯誤。語文和英語作文題要糾正錯別字、拼寫錯誤。如果對書寫正誤存疑或?qū)懖怀瞿硞€字、單詞，可以換其他淺易的書寫或表達(dá)。

　　查審題偏差。一是查題干設(shè)問點(diǎn)有沒有看錯。像高考選擇題有的問正確項(xiàng)，有的問錯誤項(xiàng)，考生如果帶著思維定式作答，就會落入命題者設(shè)置的陷阱。二是查題干信息有無理解錯誤或存在看漏情況。題干信息是全面、正確解答試題的重要依據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)某道題在初答時理解錯了或忽略了題干某個信息點(diǎn)，須重新斟酌是否要更改答案或補(bǔ)答要點(diǎn)。三是查作文審題。作文題分值大，如果出現(xiàn)審題偏差，丟分很多。因此，在檢查環(huán)節(jié)，須對作文材料和要求再細(xì)讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)自己的作文立意點(diǎn)跟材料的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句存在偏離情況，須在標(biāo)題、開頭點(diǎn)題、中間段分論點(diǎn)句和結(jié)尾總結(jié)等部分酌情修改，扣住題意。

　　第一性原理：定位掃描匹配點(diǎn)

　　第一性原理是從基本要素出發(fā)解決問題的核心原理、規(guī)律?？荚嚨母黝愵}型，從模型而言，是命題者提供信息、條件，設(shè)置問題考查考生的能力。因此，考生作答的第一性原理思維是根據(jù)各題型的條件與問題，鏈接對應(yīng)的知識模塊，運(yùn)用相應(yīng)的方法、公式和思維進(jìn)行解答。試卷作答完畢后的檢查環(huán)節(jié)，有必要對這個過程進(jìn)行復(fù)核。

　　掃描題干條件信息與作答時運(yùn)用的公式、原理和思路是否匹配。命題者提供的條件信息都是有用的。這些條件信息跟具體的問題存在著一個“空區(qū)”。容易的題，考生可根據(jù)所掌握的知識快速在“空區(qū)”建立起兩者的關(guān)聯(lián)路徑。難度較大的題，需要考生綜合運(yùn)用知識模塊和各種方法，進(jìn)行復(fù)雜思考和演算才能在“空區(qū)”搭橋建路，解答題目?；谶@一答題原理，檢查時應(yīng)注意每道題在初答時匹配的公式與原理、運(yùn)用的思維是否恰切。如果發(fā)現(xiàn)有錯誤，要進(jìn)行相應(yīng)的修正。

　　掃描題項(xiàng)與材料原文信息是否匹配。閱讀理解題在初答時要養(yǎng)成習(xí)慣，把選項(xiàng)跟原文表述對應(yīng)起來，對發(fā)現(xiàn)的錯誤點(diǎn)、干擾點(diǎn)和鎖定答案的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行圈畫。檢查時對這些具體的點(diǎn)再做一次辨析，看是否出現(xiàn)誤解誤判。英語的完形填空題、語文的語言文字應(yīng)用題，作答時都需要跟上下文的信息匹配，才能確保作答是符合要求且正確的。

　　掃描主觀題答案要點(diǎn)與材料考查點(diǎn)、設(shè)問點(diǎn)是否匹配。很多文科的主觀題和理科的實(shí)驗(yàn)題都屬于提供情境材料要求分析與解決問題的類型，命題邏輯是看考生能否運(yùn)用學(xué)科知識在情境中理解與解決問題。因此，作答時理解、運(yùn)用試題材料信息很關(guān)鍵。在檢查時，復(fù)核主要看是否存在答非所問的情況，是否存在演算或闡釋時運(yùn)用的公式、原理不對應(yīng)的情況。

　　第一判斷：定點(diǎn)辨析模糊題

　　對于模棱兩可的題或選項(xiàng)，考生在檢查時容易犯迷糊，猶豫要不要改答案。有的學(xué)生會出現(xiàn)把正確改成錯誤的情況。要破解這個困境，先按第一順位法則檢查初答是否存在明顯問題，再按第一性原理法則檢驗(yàn)知識點(diǎn)、方法與思路，如果找不到明確的理由或原因，原則上不改動答案，選擇相信第一判斷。從心理學(xué)角度來看，第一判斷通常是基于直覺和潛意識的快速反應(yīng)。這種反應(yīng)是大腦在長期積累經(jīng)驗(yàn)后形成的快速處理能力。在大考答題過程中，考生大腦處于快速、高效處理信息的模式，對復(fù)雜問題有時用直覺進(jìn)行判斷決策，往往比經(jīng)過深思熟慮的理性分析更準(zhǔn)確。在復(fù)核時，如果用理性分析的方法依然無法排除不確定的因素，可采用第一判斷的方法。換言之，對此類情況要理性分析，改答案須找到具體的理由，沒有具體的理由不改動答案。要說明的是，在檢錯的實(shí)踐過程中，采用第一判斷，最后答案依然是錯的情況難免，考生須在考后復(fù)盤，摸索運(yùn)用這種方法檢錯的心得。

　　不是每一科的考試都有充足的時間來進(jìn)行復(fù)查。因此，在平時訓(xùn)練與?？贾幸B(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的應(yīng)試習(xí)慣，提高一次答題的正確率，減少不必要的錯漏，這是根本點(diǎn)。在檢錯時，按照以上三個“第一”法則，可以熟練而快速地檢錯，提高得分能力。

　　（作者系廣東省惠州市惠陽區(qū)第一中學(xué)教師、廣東省特級教師）

《中國教育報》2025年02月26日 第04版