“以前孩子回家就要看電子產品，幼兒園開展繪本閱讀活動后，那些精美的插畫、有趣的故事，一下子就把孩子吸引住了。”說起自家娃的變化，河北省滄州市運河區(qū)第三幼兒園孩子家長田新新難掩喜悅。

　　繪本圖文并茂、內容豐富、趣味性強。近年來，滄州市運河區(qū)引導幼兒園利用繪本獨特優(yōu)勢，通過創(chuàng)建園本特色課程、表演繪本劇、引導親子閱讀等系列活動，助力孩子健康快樂成長，促進區(qū)域學前教育質量提升。

　　研創(chuàng)繪本園本課程

　　教師手持精心制作的繪本，將大運河千年歷史滄桑與繁榮盛景一一呈現(xiàn)……運河區(qū)第一幼兒園以“中國情、中華魂”為主題的園本課程深受孩子們喜愛。

　　近年來，運河區(qū)教體局引導幼兒園以繪本為基，不斷探索創(chuàng)建各具特色的園本課程。各園根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中各領域目標和孩子年齡特點及發(fā)展規(guī)律，將繪本按照“品德培養(yǎng)”“科學知識”等內容分類，明確核心目標，運用多種游戲化教學方法呈現(xiàn)繪本內容。

　　“依托繪本創(chuàng)建特色園本課程，要力避‘小學化’傾向，不然就會本末倒置?！边\河區(qū)教體局副局長吳素臻說。

　　為此，運河區(qū)定期組織教師進行教研，不斷增強其繪本課程開發(fā)意識和繪本教學能力。同時，該區(qū)每年舉辦兩次幼兒教師繪本教學評選活動，經(jīng)常性組織開展聽評課、專家授課等活動，以有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　此外，運河區(qū)每年都組織專家、教師篩選繪本，嚴格把關，并確定了選擇繪本的基本標準：內容積極向上、富有教育意義和藝術價值，能滿足孩子們多樣化、個性化閱讀需求。

　　“演、說、做”繪本

　　色彩斑斕的舞臺上，一群身著小兔子、小猴子等可愛動物服裝的孩子歡快地跑了出來。家長們也參與其中，扮演繪本中的角色……

　　運河區(qū)第四幼兒園受《你看起來好像很好吃》《逃家小兔》等繪本故事啟發(fā)，先后編排出12部簡單易懂、生動有趣的繪本劇，將繪本故事搬上舞臺。“通過參演繪本劇，孩子們鍛煉了表達、表演以及團隊協(xié)作能力。”園長陳文艷說。

　　在推進繪本閱讀過程中，運河區(qū)教體局不斷豐富形式，通過組織教師和孩子們“演、說、做”繪本，感受繪本作品之美。

　　“演”繪本：各幼兒園將繪本故事搬上舞臺，孩子們在教師和家長的帶領下，選出他們最喜歡的繪本故事，教師、家長、孩子一起分配角色、制作道具、排演劇情。

　　“說”繪本：一是孩子“說”繪本，各園為孩子創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，通過繪本故事廣播站、紅色故事宣講等形式，打造“說”繪本平臺，讓孩子體驗快樂與收獲，提升自信心和成就感。二是教師“說”繪本，運河區(qū)先后組織開展“運河區(qū)幼兒教師講故事比賽”等各項賽事。

　　“做”繪本：啟發(fā)孩子運用聽、說、讀、寫、畫等能力“做一本書”，組織各園分享自制繪本。自制繪本內容包括自編生活故事、自然科普認知等。其中，運河區(qū)第六幼兒園“親子繪本制作”活動成果豐碩，家長與孩子從編寫故事情節(jié)到構思繪畫密切配合。

　　親子閱讀促家園共育

　　在運河區(qū)教體局局長楊志輝看來，家長需要增強讀書意識，認識到早期閱讀對孩子的重要性，親子閱讀可以融洽家庭氛圍、提高閱讀成效，形成家園共育合力。開展繪本親子閱讀，運河區(qū)采取了三個舉措。

　　一是繪本漂流，開啟共享之旅。好繪本需要分享與傳遞，運河區(qū)各幼兒園鼓勵每個孩子自帶1—2本繪本與同伴分享，每周借閱一本繪本與家長一起閱讀，幼兒園專門建立親子借閱卡，記錄閱讀情況。運河區(qū)第五幼兒園為每個孩子發(fā)放“親子閱讀打卡記錄手冊”。“3年幼兒園時光，不少孩子借閱繪本數(shù)量累計達100余本，閱讀的種子在他們心中生根發(fā)芽?！眻@長王春景說。

　　二是親子共讀，品味書香溫情。各園引導孩子和家長每月在園內至少分享一次“親子繪本故事”。其中，運河區(qū)第二幼兒園開展了“每天15分鐘親子閱讀及故事分享”活動，在溫馨的共讀時光里，親子關系愈發(fā)融洽。該園每天還會在每個班級邀請兩名小朋友，讓他們將自己鐘愛的繪本故事分享給小伙伴?！盎顒映跗?，孩子們難免羞澀、怯場，現(xiàn)在他們都搶著登臺講述?！眻@長高春艷說。

　　三是照片征集，定格快樂瞬間。運河區(qū)教體局組織各幼兒園設置了“我與孩子同讀書、共成長”親子閱讀照片征集欄。這些照片真實記錄了家長和孩子的快樂瞬間，營造出濃厚的親子閱讀氛圍。

　　如今，走進運河區(qū)每所幼兒園，都可以看到“繪本小劇場”“角色表演區(qū)”“繪本故事長廊”等活動區(qū)域，區(qū)域內多種多樣的繪本和道具材料一應俱全，孩子隨時隨地看繪本、講繪本、演繪本、創(chuàng)繪本。繪本閱讀活動已成為運河區(qū)各幼兒園文化建設和特色發(fā)展的重要組成部分。

《中國教育報》2025年02月16日 第01版