重慶市合川云門中學作為一所城郊鄉(xiāng)村學校，農(nóng)村戶籍、留守學生比例高，心理健康教育成為學校育人的重點環(huán)節(jié)之一。為此，學校通過數(shù)字化打造了心理健康教育一體化協(xié)同管理平臺，實現(xiàn)學校心理健康教育從理念、機制、項目、資源以及課程的全方位協(xié)同，形成促進學生健康成長的強大合力。

　　利用數(shù)字化手段，豐富心理健康教育資源。在心理健康教育資源建設(shè)方面，學校采取“雙線走”。一方面，學校以智慧教育平臺為載體，匯集分類后的優(yōu)秀心理健康教育教學案例、優(yōu)質(zhì)教學視頻、精品教學素材上傳平臺，不斷提供新資源，擴充心理健康教育資源庫建設(shè)。另一方面，學校遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生實際需求為核心，著力開發(fā)并實施“1+3”心育課程，即課程圍繞一個核心（心理健康教育活動課）和3個支點（心理主題班會、心理專題講座、學科教學滲透），對學生實施發(fā)展性心理輔導，全程陪伴學生成長，實現(xiàn)學生心理健康教育全覆蓋。其中，高一年級每班每兩周一節(jié)心理課，高二、高三年級每月一節(jié)線上主題微課，并將其作為校本課程開設(shè)。目前，結(jié)合學校平臺心理教育數(shù)字資源，學校心理主題班會形成了四個“自主”特色——自主選材、自主主持、自主討論、自主成長。

　　巧用數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)新心理健康教育方式。學校借助虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）以及智能交互平臺等先進數(shù)字化工具，開創(chuàng)了“虛擬數(shù)字空間”心理健康教學模式。

　　首先，利用校園APP推送定制化心理知識短文、趣味短視頻，結(jié)合AI智能問答，24小時為學生答疑解惑。心理服務全面升級，線上預約、智能匹配咨詢師，心理咨詢室配備數(shù)字化情緒監(jiān)測設(shè)備，精準捕捉學生細微情緒變化，為咨詢干預提供科學依據(jù)。

　　其次，學校充分利用數(shù)字化手段強化情景體驗式學習。以“三禮四節(jié)”為例，開學典禮上，利用全息投影技術(shù)，讓學生仿佛穿越時空，與杰出校友“面對面”交流，汲取奮進力量；成人禮通過VR技術(shù)，模擬成人世界的挑戰(zhàn)與責任場景，助力學生實現(xiàn)心理成長的跨越；畢業(yè)禮則借助智能影像合成，為每位畢業(yè)生定制專屬回憶視頻。

　　依托數(shù)字化系統(tǒng)，筑牢學生心理安全防線。學校通過引入整合了大數(shù)據(jù)分析、智能預警以及精準匹配等功能的數(shù)字化系統(tǒng)，為在校學生提供“一生一策”心理健康成長方案。

　　在學生心理健康篩查環(huán)節(jié)，借助數(shù)字系統(tǒng)全面開啟常態(tài)化心理普查工作。如為高一新生發(fā)放專業(yè)且個性化的電子心理測評問卷，系統(tǒng)后臺對回收的問卷數(shù)據(jù)進行即時分析，迅速生成可視化報告，為每個學生建立專屬的初始心理檔案?；诖髷?shù)據(jù)的深度挖掘，系統(tǒng)能夠精準篩查出需要重點關(guān)注的學生群體，并自動建立干預和關(guān)愛幫扶體系。針對特殊群體學生，學校迅速搭建重點幫扶臺賬，依據(jù)學生的獨特情況量身定制心理幫扶方案。如面談時，心理教師利用情緒監(jiān)測手環(huán)，實時捕捉學生細微情緒波動等，結(jié)合系統(tǒng)中該生過往數(shù)據(jù)，深入剖析問題根源；電話溝通時，借助智能語音記錄與分析功能，快速提取關(guān)鍵信息；家訪環(huán)節(jié)，攜帶便攜移動終端，隨時調(diào)閱學生在校所有心理數(shù)據(jù)，與家長共享信息，全方位做好學生心理安全的“守門人”。

　　一旦系統(tǒng)發(fā)出危機預警，學校還開設(shè)了“心理危機綠色通道”，從校內(nèi)心理咨詢室的緊急響應，到校外專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的無縫對接，全程數(shù)字化調(diào)度，信息實時共享，實現(xiàn)心理普查常態(tài)化、心理檔案全員化、心理防護網(wǎng)格化、危機通道暢通化，成功建構(gòu)起一座連接師生心靈的堅固“連心橋”，為學生的心理健康保駕護航。

　?。ㄗ髡咣彻鹛m系重慶市合川云門中學校長、楊國良系重慶市教育科學研究院副研究員）

《中國教育報》2025年01月25日 第04版