《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“八大體系”。“八大體系”指的是全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系、自強(qiáng)卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新?tīng)恳目萍贾误w系、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍體系、開(kāi)放互鑒的國(guó)際合作體系。我們必須以正確思維厘清教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“八大體系”的戰(zhàn)略意義、內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而朝著建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要以戰(zhàn)略思維著眼全局，全面認(rèn)知“八大體系”。黨的十八大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、加快教育現(xiàn)代化的重大決策，確立到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)?！鞍舜篌w系”建設(shè)必須以戰(zhàn)略思維進(jìn)行統(tǒng)籌，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，助力提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。以戰(zhàn)略思維推進(jìn)“八大體系”建設(shè)，要聚焦人才自主培養(yǎng)能力提升，聚焦支撐高水平科技自立自強(qiáng)，聚焦服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦推進(jìn)高水平教育開(kāi)放，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)教育力量。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要以系統(tǒng)思維協(xié)同各方，統(tǒng)籌推進(jìn)“八大體系”。系統(tǒng)思維要求我們從多維度、多層面考慮問(wèn)題。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)本身就蘊(yùn)含著系統(tǒng)的觀念：科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。我們要深刻認(rèn)識(shí)到各體系之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌兼顧各體系的協(xié)同發(fā)展、共同進(jìn)步。固本鑄魂的思想政治教育體系排在首位，彰顯思政引領(lǐng)力的極端重要性；縱向連接的基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育等四大體系涵蓋各學(xué)段，彰顯人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期連續(xù)性?？萍贾巍⒔處熽?duì)伍、國(guó)際合作等體系從不同側(cè)面提供了有力支撐，使其成為一個(gè)有機(jī)整體。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要以辯證思維把握規(guī)律，持續(xù)完善“八大體系”。辯證思維要求我們善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律?！鞍舜篌w系”運(yùn)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)揭示了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的規(guī)律，蘊(yùn)含著辯證法的精髓?！鞍舜篌w系”是辯證統(tǒng)一的整體，從基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育到終身教育，既相對(duì)獨(dú)立，又有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。我們要深刻認(rèn)識(shí)到，我國(guó)已建成世界規(guī)模最大的教育體系，“八大體系”建設(shè)均已取得非凡成績(jī)，但也都肩負(fù)著新的歷史使命與責(zé)任；“八大體系”既在一定的歷史時(shí)期內(nèi)有著相對(duì)穩(wěn)定性，又在實(shí)踐中不斷進(jìn)步、持續(xù)完善，如科技支撐、教師隊(duì)伍、國(guó)際合作等體系會(huì)隨著時(shí)代需求、國(guó)內(nèi)外環(huán)境的演變而不斷發(fā)展變化。

　　“八大體系”之間相互支撐、相互推動(dòng)、協(xié)同作用，共同構(gòu)成教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的整體框架，彰顯了教育科技人才一體布局、一體發(fā)展的要求，反映了國(guó)內(nèi)國(guó)際統(tǒng)籌發(fā)展的要求，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要抓手。

　　綱舉目張，執(zhí)本末從。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》精神，對(duì)照“八大體系”構(gòu)建的系統(tǒng)框架，精準(zhǔn)定位自身所處的具體位置，反思總結(jié)找差距，砥礪奮進(jìn)再前行。聚沙成塔，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉大廈貢獻(xiàn)一磚一瓦；攥指成拳，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興凝聚強(qiáng)大合力。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月25日 第01版