在通往甘肅省蘭州市七里河小學(xué)的路上，有一條深約百米、窄窄幽靜的小巷。穿行其間，一幅描繪奔騰長(zhǎng)河、壯麗長(zhǎng)征、童真笑臉的畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，如同步入一條多姿多彩的文化長(zhǎng)廊。

這條長(zhǎng)廊有一個(gè)詩(shī)意的名字——“幸福之路”，意為打開(kāi)孩子們的智慧之門，向幸福出發(fā)。

這條充滿生命力的小巷，正是王俊莉“幸福教育”理念的絕佳縮影。致力于讓校園成為“令之向往的幸福家園”，王俊莉已經(jīng)整整努力了十年。

“認(rèn)準(zhǔn)了的事，一定要做好”

王俊莉個(gè)子高挑，說(shuō)話干脆利落，精力充沛，遠(yuǎn)比實(shí)際年齡看上去年輕。

按照她自己的說(shuō)法，自己活力滿滿與熱愛(ài)體育和教育密不可分。王俊莉來(lái)自一個(gè)體育迷家庭，大學(xué)所學(xué)也是體育，體育所蘊(yùn)含的拼搏精神，使她在教育路上不斷突破自己。從體育教學(xué)轉(zhuǎn)向英語(yǔ)學(xué)科，自學(xué)計(jì)算機(jī)編程到漢語(yǔ)言文學(xué)，再到如今執(zhí)掌一所學(xué)校，王俊莉身上始終有一股韌勁和激情，“認(rèn)準(zhǔn)了的事，一定要把它做好”。

2012年8月，原七里河小學(xué)、建工路小學(xué)合并成立新的七里河小學(xué)，王俊莉接過(guò)了這一棒。當(dāng)時(shí)，兩校雖相距不遠(yuǎn)，但發(fā)展境遇卻有天壤之別：一所是當(dāng)?shù)貜?qiáng)校，家長(zhǎng)削尖腦袋往里“擠”，而另一所是企業(yè)移交的薄弱學(xué)校，片區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)想方設(shè)法往外“逃”。

不同的淵源、文化，兩校如何在短期內(nèi)真正融合？盡管學(xué)校提出了在管理、師資等資源方面實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配，仍有許多家長(zhǎng)和教師質(zhì)疑，辦學(xué)質(zhì)量會(huì)不會(huì)下滑？這對(duì)曾輾轉(zhuǎn)3所學(xué)校、擔(dān)任多年領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的王俊莉來(lái)說(shuō)，是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。

王俊莉認(rèn)為，一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須走以文化共融的發(fā)展之路。很快，七里河小學(xué)掀起了一場(chǎng)校園文化建設(shè)的大討論，王俊莉和同事們充分挖掘兩校傳統(tǒng)，最終確定了“幸福教育”辦學(xué)理念——給學(xué)生幸福童年，給教師幸福職業(yè)。

首先嬗變的是校園：墻面斑駁、雜草叢生的深巷變成了意蘊(yùn)深刻的“幸福之路”；校園的過(guò)道里、墻角處，乃至井蓋上的涂鴉、樹(shù)樁上的花、電線桿上的彩繪，其中許多創(chuàng)意都來(lái)自學(xué)生。

有人問(wèn)王俊莉，這樣做豈不是頗費(fèi)周折？她說(shuō)：“當(dāng)我看到校園里人人參與校園建設(shè)，能時(shí)時(shí)刻刻感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅，這樣的幸福就已足夠?！?/P>

“學(xué)生喜歡什么，自己說(shuō)了算”

王俊莉一直認(rèn)為，學(xué)校不僅教知識(shí)，更重要的是關(guān)注師生的身心健康、全面發(fā)展，讓教師幸福育人，讓更多孩子體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

課程是至為重要的一環(huán)。如何通過(guò)課程，讓師生都有獲得感？王俊莉決定從幸福教育課程體系入手，除規(guī)定課程外，學(xué)校從篤行、善學(xué)、博藝、尚禮、悅讀、創(chuàng)新、健康等七個(gè)角度為學(xué)生搭設(shè)了形式多樣的“七彩課程”，讓每個(gè)孩子都能找到自己的七彩跑道。

令人意想不到的是，這些課程的開(kāi)發(fā)主體就是學(xué)生。“我們把策劃?rùn)?quán)交給了學(xué)生，由他們自主設(shè)計(jì)、組織實(shí)施，喜歡什么，自己說(shuō)了算。”王俊莉介紹，每學(xué)期學(xué)校會(huì)推出“搶課制度”，學(xué)生“搶”自己喜愛(ài)的課程，實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的最優(yōu)化。

在此基礎(chǔ)上，教師依托微課程工作坊打造的翻轉(zhuǎn)課堂——“七度課堂”也同樣精彩。七度課堂關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，讓學(xué)生既明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能找到適合的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)校每門課都注重推陳出新。例如語(yǔ)文課堂，除了直觀的思維導(dǎo)圖，還有親子閱讀、書(shū)包傳遞、圖書(shū)角等，讓學(xué)生們意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不局限于教材和課堂，而是與生活緊密相連。

評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。七色花象征七彩童年，也是七里河小學(xué)的校花，王俊莉推出了七色花評(píng)價(jià)體系，使其融入學(xué)生健康成長(zhǎng)的各環(huán)節(jié)。

在這一評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生只要集齊七把“金鑰匙”，就能兌現(xiàn)一個(gè)小小的心愿?！靶W(xué)生有集物的天性，這樣可以關(guān)注到每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要今天比昨天優(yōu)秀，這次比上次成功，馬上就能得到一把象征優(yōu)秀的‘金鑰匙’，即時(shí)體驗(yàn)到幸福和快樂(lè)?！蓖蹩±蛘f(shuō)。

如今，七色花綜合評(píng)價(jià)已涵蓋七里河小學(xué)的所有課程體系。一名六年級(jí)學(xué)生這樣回味小學(xué)時(shí)光：“似乎感到時(shí)間越來(lái)越快，越是有這樣的感覺(jué)，越覺(jué)得時(shí)間不夠用。每到上課結(jié)束，總有許多不舍，好想讓時(shí)間慢些，再慢些……”

“做一名幸福的教師”

前不久，七里河小學(xué)心理健康教師王佳莉被聘為西北師范大學(xué)客座教授的消息在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)傳為美談。

一名小學(xué)教師，如何登上大學(xué)講臺(tái)？

從兩校合并一開(kāi)始，王俊莉就提出，要把七里河小學(xué)打造為全區(qū)、全市、全省乃至全國(guó)名校，名校靠什么？靠名師。名師從哪來(lái)？在王俊莉看來(lái)，做校長(zhǎng)最重要、最關(guān)鍵的是要激活教師內(nèi)在需求，喚醒并培植教育情懷，讓教師在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，體驗(yàn)專業(yè)幸福感。

為此，王俊莉想方設(shè)法探索路徑。微課程剛剛興起時(shí)，王俊莉就把全國(guó)微課程創(chuàng)始人李玉平請(qǐng)到了學(xué)校，督促教師們學(xué)以致用。培訓(xùn)結(jié)束后，她還定期催每個(gè)教師交作業(yè)，學(xué)校的微課程工作坊也就此誕生，并成為教師快速成長(zhǎng)的“孵化器”。

從請(qǐng)進(jìn)名師到走向全國(guó)學(xué)習(xí)取經(jīng)，從高效課堂建構(gòu)到教研模式轉(zhuǎn)變，從個(gè)體同課異構(gòu)到全體同課續(xù)構(gòu)，從一師一卷到班本課程建設(shè)，這樣一步一個(gè)腳印，教師隊(duì)伍迅速凝結(jié)成了高度協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，教育智慧和職業(yè)認(rèn)同不斷得到激發(fā)。

每學(xué)期末，“期末也瘋狂”總結(jié)會(huì)成為教師們爭(zhēng)相展示自己和欣賞同伴的盛會(huì)。新入職的體育專業(yè)研究生康學(xué)嬌，將體育學(xué)科知識(shí)與令女教師發(fā)愁的“游泳圈”的消脂，以及頸椎、腰椎病的預(yù)防和治療小辦法生動(dòng)直觀展示，得到了大家的好評(píng)。

現(xiàn)在，七里河小學(xué)的每一位教師都有專屬活動(dòng)空間，都能享受到職業(yè)的幸福。這幾年，學(xué)校教師成長(zhǎng)飛快，有30%的教師站上了國(guó)家級(jí)講臺(tái)，20%的教師擔(dān)任校外學(xué)科、管理、課程專家，還涌現(xiàn)出了全國(guó)模范教師、中國(guó)好校長(zhǎng)、中國(guó)好教師……   

“名師首先是一名幸福的教師，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、隊(duì)伍發(fā)展過(guò)程中的理念應(yīng)是‘幫助成功’而不是‘督促完成’，是‘引領(lǐng)發(fā)展’而不是‘強(qiáng)迫進(jìn)步’，是創(chuàng)造機(jī)會(huì)并積極提供支持，并以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。”王俊莉說(shuō)。

2021年3月，七里河小學(xué)教育集團(tuán)正式成立，學(xué)校迎來(lái)幸福轉(zhuǎn)身。作為集團(tuán)理事長(zhǎng)，王俊莉又有了新的思考——如何在集團(tuán)化辦學(xué)基礎(chǔ)上，形成各美其美、美美與共的“動(dòng)車模式”，帶動(dòng)更多師生幸福成長(zhǎng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年04月06日第6版