全面提高體育權(quán)重

一是探索實施體育教育測試過程性評價，將體育科目納入中高考考試科目范圍，并設計與語文、數(shù)學等主科同等分數(shù)，激發(fā)學生、家長、學校內(nèi)生動力，主動增加體育鍛煉時間和師資投入。二是保證中小學校公用經(jīng)費中有合理的比例用于體育支出，提升學校體育場地和設施。三是鼓勵體育專業(yè)人士到學校兼職開展體育教學，帶動校園體育活動的發(fā)展。

——全國政協(xié)委員、民建中央常委 吳志明

加強法治教育

應組織青少年心理咨詢師、法律專家和教育部門相關(guān)人員擬定小學至初中的普法課程，實現(xiàn)普法常態(tài)化，根據(jù)中小學生的身心特點，分類設置教學內(nèi)容；政法機關(guān)、教育部門、學校等要加強協(xié)作，結(jié)合學生實際，有針對性地組織開展大型普法宣傳活動。

——全國人大代表、浙江道明光學股份有限公司綜合部職工 黃美媚

加強應急管理人才培養(yǎng)

希望在碩士、博士特別是本碩博一體化的培養(yǎng)方面，加快專業(yè)布局，創(chuàng)新學制和教育教學方法，培養(yǎng)更多應用型應急管理人才。在培養(yǎng)模式方面，希望能利用“應急+醫(yī)學”“法學+醫(yī)學”等一些多學科交叉、融合的方式，培養(yǎng)出復合型人才。

——全國人大代表、蘇州大學校長 熊思東

（本報記者楊三喜整理）

《中國教育報》2020年05月23日第2版