網(wǎng)上不良社會思潮和負面言論對青年學生的消極影響，值得高校思政教育工作者高度警惕。受疫情影響居家學習期間，長期活躍在“線上”，大學生更容易受網(wǎng)絡上不良社會思潮碎片化、感性化和娛樂化傳播的影響。尤其是當前，各種反華勢力利用疫情，不斷向我國發(fā)出明槍暗箭，也助長了網(wǎng)上不良社會思潮的傳播。因此必須有針對性地加強對青年學生的教育引導，增強大學生對不良社會思潮的“免疫力”。

不良社會思潮一般會借助網(wǎng)上熱點話題影響網(wǎng)民尤其是青年學生。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，網(wǎng)上熱點如武漢紅十字會、李文亮等話題不斷，一波未平一波又起。一些熱衷傳播不良社會思潮的人通過網(wǎng)絡媒體、社交軟件等積極介入熱點問題的討論，借機在互聯(lián)網(wǎng)上爭奪話語權。調(diào)查顯示，疫情暴發(fā)以來，大學生經(jīng)常關注網(wǎng)上熱點話題，其中部分學生表示經(jīng)常參與或轉發(fā)相關熱點話題的討論。調(diào)研表明，特殊時期受緊張、擔心、恐慌、焦慮等情緒的影響，部分學生在面對網(wǎng)上不同聲音時，很容易接受一些偏頗甚至極端的觀點，從而對不良社會思潮失去分辨力。

網(wǎng)上不良社會思潮對青年學生危害甚大。一是可能弱化、消解大學生對社會主義核心價值觀的認同，給高校落實立德樹人根本任務增添了壓力。如網(wǎng)絡民粹主義者打著維護“草根”利益的幌子，利用疫情熱點、淚點、痛點進行炒作，占據(jù)所謂“為民請命”的道義制高點，煽動不滿情緒，消解群眾對黨和政府的信任。大學生年輕氣盛，有強烈的責任感、正義感，容易在網(wǎng)上不良思潮的誤導下，看不清全部或整體的事實，而對正面宣傳和思政教育產(chǎn)生懷疑。二是可能誤導少數(shù)青年學生養(yǎng)成不良社會心態(tài)甚至出現(xiàn)非理性表達。如網(wǎng)上的狹隘民族主義者，疫情期間散布嘲諷挖苦回國留學生和海外華人的不當言論，質(zhì)疑我國采取的疫情防控政策和措施的科學性，甚至對中國政府踐行人類命運共同體理念，助力其他國家抗疫進行種種曲解。如任其發(fā)展，容易助長少數(shù)青年學生的虛驕社會心態(tài)和狹隘的民族主義傾向。中國正在成長為世界性大國，在與國際社會良性互動的同時，難免會出現(xiàn)一些摩擦和沖突，這種不良社會心態(tài)很容易被利用，對社會的安定團結產(chǎn)生潛在影響。

面對網(wǎng)上不良社會思潮可能對青年學生產(chǎn)生的負面影響，高校思政教育必須努力鞏固主流意識形態(tài)話語權。網(wǎng)絡不良社會思潮往往觀點片面極端且缺少解決問題的正確路徑，只要進行理性剖析，不難被揭穿。為此要鼓勵思政課教師和高校的思政工作者積極撰寫網(wǎng)文，對錯誤思潮主動回應，主動出擊，用馬克思主義理論對狹隘民族主義、歷史虛無主義、民粹主義、新自由主義等網(wǎng)上不良思潮進行批駁，引導幫助青年學生增強分辨是非的能力，鞏固主流意識形態(tài)話語權。網(wǎng)上極端言論對青年學生產(chǎn)生負面影響的一個重要原因，是青年學生在分析社會問題時，因缺乏人生歷練和社會實踐鍛煉，容易脫離實際產(chǎn)生完美理想主義傾向，因此高校思政教育應該拓展教育領域，更加突出實踐教學，在社會實踐中培育大學生的思考判斷能力。

不僅如此，為增強抵抗網(wǎng)上不良社會思潮影響的“免疫力”，應積極引導青年學生認清世界和中國發(fā)展大勢，樹立正確的國際觀、大局觀和角色觀。這就需要以全球戰(zhàn)“疫”為契機，加強對青年學生的國際視野教育，在培養(yǎng)國際視野、世界眼光和全球化的思維方式上下功夫?，F(xiàn)階段我國大部分高校主要依托開設“形勢與政策”和“當代世界經(jīng)濟與政治”選修課程對大學生開展國際視野教育，在教學理念、課程設置等方面還有很多可以改進的地方，國際視野教育的效果有待提高。高校思政教育應將培育大學生的國際視野尤其是樹立人類命運共同體理念納入培養(yǎng)目標，深化思政課程改革，發(fā)揮課程思政的滲透作用，積極構建國際視野教育課程群，開設專門的國際視野教育選修課，開發(fā)優(yōu)質(zhì)慕課群等，在更大的視野中培養(yǎng)更加理性科學的價值判斷力。

（作者分別系西安體育學院馬克思主義學院副院長、西安體育學院黨委書記）

《中國教育報》2020年05月21日第5版