◎摘  要  貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”重要指示精神，要求深化對(duì)高校思政課建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，把握新形勢(shì)下高校思政課建設(shè)和發(fā)展的根據(jù)和條件，緊扣學(xué)理上和知識(shí)體系上的戰(zhàn)略要求， 努力開創(chuàng)高校思政課課程建材體系建設(shè)的新氣象，著力推進(jìn)高校思政課課程教材體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

◎關(guān)鍵詞  思政課建設(shè)；黨的創(chuàng)新理論；課程教材體系

2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”[1]。這一重要指示精神，在新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)上得到貫徹，會(huì)議明確提出“加快構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心”[2]的要求。高校思政課建設(shè)要堅(jiān)持與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，深化對(duì)高校思政課建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，開創(chuàng)高校思政課課程建材體系建設(shè)的新氣象，守正創(chuàng)新推進(jìn)高校思政課課程建材體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

對(duì)高校思政課建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)

回溯高校思政課“85方案”實(shí)施40年的建設(shè)歷程，特別是“05方案”實(shí)施20年的經(jīng)驗(yàn)，“始終堅(jiān)持與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)” 是高校思政課建設(shè)最根本的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和概括。

1985年8月發(fā)布的《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》強(qiáng)調(diào)，“馬克思主義的基本原理是放之四海而皆準(zhǔn)的，同時(shí)又是隨著時(shí)代和其他科學(xué)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，馬克思主義從來不是也不可能是一個(gè)封閉的、凝固的體系。因此，在它的教學(xué)中必須面向現(xiàn)代化，面向時(shí)代，面向未來”，并提出要使學(xué)生了解“馬克思主義的哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義等基本理論觀點(diǎn)的歷史淵源、主要內(nèi)容和現(xiàn)代發(fā)展（包括在中國(guó)運(yùn)用和發(fā)展）”[3]。根據(jù)黨的十四大精神，1994年8月，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》提出，“以鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論作為學(xué)校馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容”[4]。1997年9月，黨的十五大報(bào)告提出“鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段”[5]。1998年6月，《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》提出，“要積極貫徹落實(shí)黨的十五大精神，進(jìn)一步解決好鄧小平理論‘進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦’這一主要任務(wù)”[6]。2002年11月，黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“‘三個(gè)代表’重要思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是全黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想”[7]。2005年3月，《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》提出，“要以馬克思主義中國(guó)化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為中心內(nèi)容，完善思想政治理論課課程體系”，強(qiáng)調(diào)“高等學(xué)校思想政治理論課課程設(shè)置，要體現(xiàn)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求；要突出重點(diǎn)，更好地吸收理論和實(shí)踐發(fā)展的最新成果；有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦”[8]。2007年10月，黨的十七大報(bào)告提出，“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系”[9]。2008年版思政課統(tǒng)編教材，即將“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課程名稱調(diào)整為“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”[10]。

2017年10月召開的黨的十九大，確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為黨的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新的新飛躍。2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)”，明確提出“全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先全面開設(shè)‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課”[11]的要求。

四秩探索，成就卓著。面對(duì)高校思政課建設(shè)的新形勢(shì)新任務(wù)，要深化對(duì)“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”的規(guī)律性認(rèn)識(shí)：一方面，要從中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義的思想指導(dǎo)地位和理論功能作用上，深刻把握黨的創(chuàng)新理論蘊(yùn)含于馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化過程之中，既有理論的時(shí)代創(chuàng)新性又有理論的歷史飛躍性，正如習(xí)近平總書記指出的：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想。實(shí)踐告訴我們，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行?！盵12]這是黨的百余年奮斗的實(shí)踐過程和歷史史實(shí)所證明的科學(xué)道理，特別是黨的十八大以來十多年間黨在嚴(yán)峻復(fù)雜的新的奮斗歷程的實(shí)踐中所證明的科學(xué)道理，也是“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”的根本道理學(xué)理哲理之所在。另一方面，要從思政課作為立德樹人“關(guān)鍵課程”的育人意蘊(yùn)和教學(xué)目標(biāo)上，深刻理解習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[13]。這同樣是“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”的根本道理學(xué)理哲理之所在。

開創(chuàng)高校思政課課程建材體系建設(shè)的新氣象

習(xí)近平總書記在對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示中，作出“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”[14]的判斷。這一判斷，是以黨的十八大以來思政課建設(shè)發(fā)生的四個(gè)方面的新變化為根據(jù)的：一是“黨中央始終堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)”；二是“各級(jí)各類學(xué)校社會(huì)主義辦學(xué)方向更加鮮明”；三是“思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足”；四是“廣大青少年學(xué)生‘四個(gè)自信’明顯增強(qiáng)、精神面貌奮發(fā)昂揚(yáng)”[15]。這四個(gè)方面的新變化，前兩個(gè)方面事關(guān)黨的領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)方向，是高校思政課建設(shè)的根本性問題；后兩個(gè)方面事關(guān)思政課教學(xué)過程教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，是思政課育人成效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵性問題。這四個(gè)方面的顯著成就，是理解新形勢(shì)下高校思政課建設(shè)和發(fā)展的最重要的根據(jù)和條件，也是進(jìn)一步推進(jìn)高校思政課課程教材體系建設(shè)的最根本的基礎(chǔ)和底氣。

為貫徹習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示精神，新時(shí)代高校思政課課程教材體系建設(shè)在學(xué)理上和知識(shí)體系上要緊扣兩大戰(zhàn)略要求。一是要開設(shè)好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍。新時(shí)代高校思政課課程教材體系建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，就是堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。二是要緊扣習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一“核心內(nèi)容”，深化對(duì)“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，全面拓展高校思政課課程教材體系建設(shè)的新氣象新作為。

首先，要深刻把握思政課用科學(xué)理論培養(yǎng)人的根本教學(xué)目標(biāo)，“把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹”[16]。馬克思主義基本原理是馬克思主義的理論基礎(chǔ)和基石。把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和當(dāng)今時(shí)代結(jié)合起來，分析和解決中國(guó)的實(shí)際問題，推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，要堅(jiān)持“以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待科學(xué)，以真理的精神追求真理，不斷賦予馬克思主義以新的時(shí)代內(nèi)涵”[17]。

其次，要深刻理解馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論體系和歷史進(jìn)程。2018年5月，習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中指出：“歷史和人民選擇馬克思主義是完全正確的，中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義寫在自己的旗幟上是完全正確的，堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化是完全正確的！”[18]這三個(gè)“完全正確”，深刻闡明了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論和歷史成就，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新和創(chuàng)造的思想真諦和時(shí)代精華。馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論和歷史進(jìn)程，是堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的理論創(chuàng)新和歷史輝煌的過程，也是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和創(chuàng)造的歷史進(jìn)程。

最后，要貼近當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，貼近當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才實(shí)際，著力“解決學(xué)生理想信念問題”，遵循思政課“無論怎么講，最終都要落到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法上來”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“思政課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀，這一點(diǎn)必須牢牢抓住”[19]。在思想政治、理想信念和道德修養(yǎng)教育中，特別要注重以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講活、學(xué)理講深、哲理講透。

學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示精神，結(jié)合新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)的具體部署，高校思政課課程教材體系建設(shè)要在以下各方面有新的作為：一要堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，把思政課建設(shè)作為黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重，把思政課課程教材體系建設(shè)擺在重要位置。二要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，推動(dòng)學(xué)生更好地了解國(guó)情民情，堅(jiān)定理想信念。三要堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，不斷增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造能力。四要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展為根本方法，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。五要堅(jiān)持把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來，以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政課建設(shè)做得更到位、更有效。六要堅(jiān)持不斷提升思政課教師整體素質(zhì)和能力，形成“一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍”[20]。七要遵循教育規(guī)律，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，循序漸進(jìn)、螺旋上升，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)。

著力推進(jìn)高校思政課課程教材體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大之后，《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）教材作為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，在2023年8月正式出版?！陡耪摗啡嬲宫F(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系、理論要義和根本方法?！陡耪摗纷⒅亟滩捏w系和內(nèi)容在政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、理論性和實(shí)踐性之間的有機(jī)統(tǒng)一。《概論》對(duì)“加快構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”作出了可貴的探索，積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。

一是堅(jiān)持與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，《概論》凸顯了以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為“核心內(nèi)容”的理論精萃和時(shí)代精神?！陡耪摗芬渣h的十八大以來習(xí)近平總書記一系列重要論述和黨的權(quán)威性文獻(xiàn)為依據(jù)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作出全面闡釋。在教材體系結(jié)構(gòu)上，《概論》闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成和發(fā)展的時(shí)代背景、理論體系、歷史地位和學(xué)習(xí)要求等方面內(nèi)容?！陡耪摗分﹃U明“確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位”是黨在新時(shí)代取得的重大政治成果，對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，對(duì)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)進(jìn)程的決定性意義。《概論》初步闡明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系以及貫穿其中的世界觀和方法論，在高校思政課課程教材體系中具有“核心內(nèi)容”的地位和作用。

二是堅(jiān)持把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)在的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯，注重同馬克思主義理論相應(yīng)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的有機(jī)結(jié)合，致力于中國(guó)自主知識(shí)體系的構(gòu)建。《概論》在對(duì)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)關(guān)鍵時(shí)期各方面特征的把握中，從三個(gè)重大時(shí)代課題切入，在教材結(jié)構(gòu)上涵蓋新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，以及在全面深化改革中相應(yīng)的戰(zhàn)略部署和方略引導(dǎo)。這是《概論》教材對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論主導(dǎo)的全面闡釋。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是全黨全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，是新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的根本遵循?！陡耪摗窂狞h的指導(dǎo)思想上，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)攬“四個(gè)偉大”，完成脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)的歷史任務(wù)，續(xù)寫經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定“兩大奇跡”，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，為人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)作出系統(tǒng)闡釋?！陡耪摗穼?duì)理論主線的全面闡釋，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為“核心內(nèi)容”的核心要義和基本方略，也為“核心內(nèi)容”在整個(gè)思政課課程教材體系中的系統(tǒng)展開奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和學(xué)理根基。

三是堅(jiān)持講好新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，把理論論證與實(shí)踐印證結(jié)合起來，凸顯人民至上的根本立場(chǎng)?！陡耪摗穲?jiān)持把增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同貫穿于全部?jī)?nèi)容之中，把講好理論內(nèi)涵、思想精粹同講好歷史性成就有機(jī)結(jié)合起來。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化成果，都是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶。無論是毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，還是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，無不源自于人民的智慧、人民的探索、人民的創(chuàng)造?！薄拔覀兊母黜?xiàng)工作實(shí)踐要走好群眾路線，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新也要走好群眾路線，決不能閉門造車、坐而論道、流于空想?！薄耙鹬厝嗣袷讋?chuàng)精神，注重從人民的創(chuàng)造性實(shí)踐中總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，提煉出新的理論成果，著力讓黨的創(chuàng)新理論深入億萬人民心中，成為接地氣、聚民智、順民意、得民心的理論?！盵21]《概論》深刻闡明“我們要站穩(wěn)人民立場(chǎng)、把握人民愿望、尊重人民創(chuàng)造、集中人民智慧，形成為人民所喜愛、所認(rèn)同、所擁有的理論，使之成為指導(dǎo)人民認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器”[22]的根本立場(chǎng)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“核心內(nèi)容”的凝練及其在課程教材體系上的系統(tǒng)展開提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

四是堅(jiān)持在體系化、學(xué)理化上下功夫，深刻闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理。習(xí)近平總書記明確提出“推進(jìn)理論的體系化學(xué)理化，是理論創(chuàng)新的內(nèi)在要求和重要途徑”，強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的發(fā)展是一個(gè)不斷豐富拓展并不斷體系化、學(xué)理化的過程”[23]。《概論》乃至整個(gè)思政課程教材體系，只有在體系化、學(xué)理化上下功夫，才能把其中蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理講清楚、講透徹，才能把其中的世界觀和方法論講明白，才能更好地達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的良好效果。

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【作者：顧海良，教育部高校思政課教學(xué)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)主任委員】

（原載2025年第8期《中國(guó)高等教育》）