中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）在重慶市江津區(qū)中山古鎮(zhèn)中山學(xué)校，美術(shù)教室里，學(xué)生們正用植物拓印技法創(chuàng)作古鎮(zhèn)吊腳樓紋樣，靛藍(lán)染料在宣紙上暈染出千年古鎮(zhèn)的韻味。這堂融合了地方非遺技藝的美術(shù)課，是該?！八嚸乐猩健碧厣n程的縮影，也是江津區(qū)扎根鄉(xiāng)土辦教育、整體推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校課程在地化實(shí)施的生動(dòng)實(shí)踐。

低年級(jí)開(kāi)展植物拓印、手指畫(huà)等趣味創(chuàng)作，中年級(jí)引入扎染、風(fēng)箏制作等傳統(tǒng)工藝，高年級(jí)聚焦蠟染、古鎮(zhèn)文創(chuàng)設(shè)計(jì)，形成階梯式美育培養(yǎng)模式。作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，中山學(xué)校立足當(dāng)?shù)刎S富的文化資源，將國(guó)家美術(shù)課程與地方非遺深度融合，構(gòu)建起了“國(guó)家課程+校本融合+社團(tuán)拓展”的課程實(shí)施體系。

如今，中山學(xué)校不僅是四川美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美院等大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，更獲得市級(jí)藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、“重慶市美術(shù)特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)，成為鄉(xiāng)村美育的標(biāo)桿。

中山學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開(kāi)江津區(qū)“扎根鄉(xiāng)土、一校一策”的教育改革布局。當(dāng)?shù)亟涛試?guó)家課程方案為引領(lǐng)，創(chuàng)新提出“在地化實(shí)施”理論框架，通過(guò)“整體規(guī)劃—課程建設(shè)—課程實(shí)施”三位一體模式，讓每所鄉(xiāng)村學(xué)校都能深挖本土資源，培育“一校一品”的特色課程生態(tài)。

石壩街小學(xué)開(kāi)發(fā)“地方文化研學(xué)課程”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)卞小吾故居、中醫(yī)藥博覽館，讓紅色文化與傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童心；羊石學(xué)校以“長(zhǎng)江石精神”為內(nèi)核，構(gòu)建“江石?藝術(shù)”“雅石?禮儀”等校本課程，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程與鄉(xiāng)土特色的有機(jī)銜接。

此外，為破解鄉(xiāng)村教育資源短板，江津區(qū)構(gòu)建“專職教師+兼職專家+高校支援”的多元師資體系，累計(jì)引進(jìn)30余名高校教師、非遺傳承人參與鄉(xiāng)村學(xué)校課程教學(xué)，同時(shí)通過(guò)“城鄉(xiāng)教研共同體”“云端支教”等機(jī)制，讓優(yōu)質(zhì)資源在城鄉(xiāng)間雙向流動(dòng)。

近五年，江津區(qū)鄉(xiāng)村教師獲市級(jí)課程建設(shè)成果獎(jiǎng)42項(xiàng)，開(kāi)發(fā)校本課程200余門，眾多教師實(shí)現(xiàn)了從“課程執(zhí)行者”到“課程創(chuàng)生者”的轉(zhuǎn)型。

如今的江津鄉(xiāng)村學(xué)校，正上演著從“邊緣地帶”到“特色樣本”的蝶變：中山學(xué)校的美術(shù)特色課程輻射帶動(dòng)周邊8所學(xué)校，形成了“古鎮(zhèn)美育共同體”；全區(qū)100余所鄉(xiāng)村學(xué)校100%制定在地化課程實(shí)施方案，40%被課程評(píng)估專家認(rèn)證為“優(yōu)秀”，2所學(xué)校入選全國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。

“鄉(xiāng)村教育的根在鄉(xiāng)土，魂在文化，活力在創(chuàng)新?！苯騾^(qū)委教育工委書(shū)記、區(qū)教委主任曾祥敏表示，未來(lái)將持續(xù)深化鄉(xiāng)村學(xué)校課程在地化實(shí)施，推動(dòng)“鄉(xiāng)土文化+現(xiàn)代技術(shù)”深度融合，讓每所學(xué)校都成為傳承文化的陣地、培育人才的搖籃，為鄉(xiāng)村振興注入強(qiáng)勁教育動(dòng)能。