當(dāng)前，百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國(guó)處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。舟行萬(wàn)里，操之在舵。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視來(lái)華留學(xué)教育工作，習(xí)近平總書記多次給來(lái)華留學(xué)生回信，鼓勵(lì)中外青年加強(qiáng)交流互鑒、發(fā)展長(zhǎng)久友誼。黨的二十大報(bào)告更是明確指出，“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力。堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)”“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象”“推動(dòng)中華文化更好走向世界”。隨著傳播領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度發(fā)展，新媒體快速發(fā)力，面向來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)國(guó)情、講好中國(guó)故事，提升中國(guó)新時(shí)代國(guó)際形象比以往更加迫切。

在中國(guó)文化譜系中，徽州文化（又稱“徽文化”）是一個(gè)極具特色且相對(duì)獨(dú)立的地方文化元素?；罩菸幕跉v史上獨(dú)樹一幟，是“徽州一府六縣”（歙縣、黟縣、績(jī)溪、婺源、祁門、休寧）物質(zhì)文明和精神文明的總和，其門類眾多、內(nèi)容豐富，與敦煌文化、藏文化并稱中國(guó)三大地域文化?；瘴幕婌`毓秀、底蘊(yùn)深厚，以徽文化為主體的國(guó)際文化傳播教育既是自覺擔(dān)當(dāng)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的基本要求，又是提升安徽省教育對(duì)外開放水平的重要抓手。由于中外教育制度、教育理念、文化制度、管理制度、傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的差異，在中外學(xué)生教育融合過程中和留學(xué)生日常教育管理實(shí)踐中，來(lái)皖留學(xué)生仍存在跨文化不適應(yīng)和文化休克現(xiàn)象，并在一定程度上存在文化沖突的風(fēng)險(xiǎn)，從而使來(lái)皖留學(xué)生教育工作變得復(fù)雜且艱巨。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)開放的大門不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開越大”。面對(duì)“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”這一時(shí)代話題，來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育應(yīng)順勢(shì)而為?；瘴幕w量巨大、內(nèi)涵豐富，開展好徽文化的教育與傳播不僅有利于安徽來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，也是幫助留學(xué)生群體盡快熟悉安徽省情、中國(guó)國(guó)情，融入校園生活，完成專業(yè)學(xué)習(xí)的必要舉措，更是宣傳中國(guó)文化、講好中國(guó)故事的必由路徑。

厘清徽文化的豐富內(nèi)涵，是我們針對(duì)性做好來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育工作、構(gòu)建有效的徽文化教育路徑、厘清徽文化教育工作體制機(jī)制的首要前提。我們應(yīng)以傳承為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，挖掘徽文化深層意蘊(yùn)，探尋徽文化精髓，拓寬中國(guó)國(guó)情教育理解路徑，深化留學(xué)生的徽文化認(rèn)知體驗(yàn)。面對(duì)加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際中文教育和國(guó)際傳播能力建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，“徽商·徽菜·徽建筑”作為徽文化的三大瑰寶，歷經(jīng)千年的沉淀與積累，如今更應(yīng)發(fā)揮連接中外、傳播中華文化的橋梁作用。此外，學(xué)界還提出依托安徽省來(lái)華留學(xué)生教育品牌活動(dòng)“徽山·徽水·徽文化”修學(xué)項(xiàng)目深入探索、實(shí)踐和拓展來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育，凝練來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育內(nèi)涵。鑒于留學(xué)生文化背景、宗教信仰、政治觀點(diǎn)等身份識(shí)別要素的多元性和復(fù)雜性，來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育的基本內(nèi)涵應(yīng)有別于中國(guó)學(xué)生，在歸納凝練的過程中，應(yīng)界定甄別、審慎抉擇，從而實(shí)現(xiàn)留學(xué)生徽文化認(rèn)知的立體化構(gòu)建。

在加強(qiáng)來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育重要性的認(rèn)知方面，我們以知華為切入點(diǎn)，依托徽文化獨(dú)特元素，巧借徽文化瑰寶，豐富國(guó)情教育畫卷，提升留學(xué)生的對(duì)華認(rèn)知深度。目前，來(lái)華留學(xué)生教育大多集中在留學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的提升方面，對(duì)留學(xué)生的管理工作也主要集中在事務(wù)性管理方面。強(qiáng)化徽文化教育重要性的自我認(rèn)知是加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生徽文化教育的重要前提，需要全方位、多途徑、深層次加強(qiáng)地方文化教學(xué)，深化高校對(duì)地域文化資源在留學(xué)生教育中的開發(fā)與利用，為教師講好安徽故事、講好中國(guó)故事提供新思路；培養(yǎng)教師地域文化教學(xué)意識(shí)，以語(yǔ)言教學(xué)為抓手，將徽文化融入來(lái)皖留學(xué)生中文教學(xué)，激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在日常教育管理工作中厚植徽文化理念，提高留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力，從而實(shí)現(xiàn)留學(xué)生知華友華愛華的梯度化培養(yǎng)。

探索特色路徑，賦能來(lái)皖留學(xué)生國(guó)情教育新模式

在來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育平臺(tái)和路徑選擇方面，我們以實(shí)踐為支撐點(diǎn)，融合精品課程與文化活動(dòng)，打造徽文化體驗(yàn)平臺(tái)與特色實(shí)踐項(xiàng)目，開辟多元化學(xué)習(xí)通道，激發(fā)留學(xué)生深度探索和體驗(yàn)徽文化的熱情，形成“理論+實(shí)踐”的二元協(xié)同機(jī)制。結(jié)合地方文化專題開展的系列體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)來(lái)皖留學(xué)生系統(tǒng)了解中國(guó)國(guó)情起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。由安徽省教育廳和安徽省外國(guó)留學(xué)生教育管理學(xué)會(huì)于2009年發(fā)起主辦的以徽文化為主題的“徽山·徽水·徽文化”修學(xué)活動(dòng)是極具特色且值得推廣的徽文化教育方式，該活動(dòng)不僅發(fā)揮了安徽的歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，更為在皖留學(xué)生提供了學(xué)習(xí)體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，讓他們從多角度體驗(yàn)安徽、認(rèn)識(shí)安徽、了解安徽、熱愛安徽，進(jìn)而培育留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。

知所從來(lái)，方明所往。教育部發(fā)布的《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》在培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出，來(lái)華留學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟悉中國(guó)歷史、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等中國(guó)國(guó)情和文化基本知識(shí)，了解中國(guó)政治制度和外交政策，理解中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀和公共道德觀念，形成良好的法治觀念和道德意識(shí)。明確將中文和中國(guó)概況類課程作為在華接受學(xué)歷教育的國(guó)際學(xué)生的必修課?；瘴幕┐缶睢㈣矈Z目，幾乎涵蓋了中華傳統(tǒng)文化的各個(gè)方面，既顯示了地域特色，又展示了我國(guó)的歷史風(fēng)貌。在留學(xué)生徽文化教育工作中，我們要對(duì)徽文化內(nèi)涵深度解剖，找準(zhǔn)文化交融點(diǎn)，系統(tǒng)總結(jié)適合來(lái)華留學(xué)生的教育素材資源，以徽文化為突破點(diǎn)，講好中國(guó)故事；要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、求真務(wù)實(shí)，做到具體問題具體分析，不搞簡(jiǎn)單的“一刀切”和“一言堂”，捕捉情感共鳴點(diǎn)，聽取來(lái)華留學(xué)生對(duì)徽文化的真實(shí)想法和想法形成的根源，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事；要充分挖掘徽文化的時(shí)代價(jià)值，合理選用典型案例，打造“徽風(fēng)皖韻”品牌名片，提升徽文化教育親和力，引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生樹立人類命運(yùn)共同體理念和意識(shí)，培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生校園歸屬感，培育來(lái)華留學(xué)生中國(guó)文化認(rèn)同，促進(jìn)中外學(xué)生融合交流，推動(dòng)學(xué)校來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

自1980年第一批來(lái)華留學(xué)生進(jìn)入安徽大學(xué)學(xué)習(xí)至今，安徽省來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)成果顯著。40多年的砥礪奮斗，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的徽文化在來(lái)皖留學(xué)生教育中發(fā)揮著重要作用。

安徽省各高校在來(lái)華皖學(xué)生徽文化教育中應(yīng)緊緊圍繞“知華友華愛華”漸進(jìn)式培養(yǎng)理念，在“理論+實(shí)踐”的二元協(xié)同機(jī)制指導(dǎo)下，用好課堂“主渠道”，提升徽文化課堂教學(xué)效果。試行徽文化通識(shí)教育課程全覆蓋來(lái)皖留學(xué)生，縱向貫穿各年級(jí)、各層次學(xué)生，常態(tài)化開展留學(xué)生徽文化教研活動(dòng)，包括集體備課、觀摩教學(xué)、隨機(jī)聽課和教學(xué)技能比賽等，提升徽文化教育的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)“主平臺(tái)”，精準(zhǔn)推送徽文化講解。優(yōu)化各高?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，充分利用視頻網(wǎng)站、直播平臺(tái)等渠道加大宣傳力度，讓更多在皖留學(xué)生了解、認(rèn)同徽文化中的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，在為他們精準(zhǔn)推送符合其興趣的徽文化講解內(nèi)容的同時(shí)，鼓勵(lì)留學(xué)生參與內(nèi)容創(chuàng)作和分享，形成良性的內(nèi)容生態(tài)循環(huán)。唱響活動(dòng)“主題曲”，專業(yè)化打造“徽風(fēng)皖韻”品牌活動(dòng)。依托“感知中國(guó)”“徽山·徽水·徽文化”等各類活動(dòng)項(xiàng)目，牽手兄弟院校，建立健全活動(dòng)機(jī)制，不斷增強(qiáng)來(lái)皖留學(xué)生群體對(duì)徽文化的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)，提高安徽省來(lái)華留學(xué)教育在全國(guó)范圍內(nèi)的影響力和感召力。2013年，第五屆“徽山·徽水·徽文化”修學(xué)活動(dòng)共有來(lái)自江浙滬皖四省市20多所高校的留學(xué)生齊聚黃山，共同開展徽文化教育活動(dòng)，是跨省跨校外國(guó)留學(xué)生活動(dòng)組織的優(yōu)秀范例，在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。

夯實(shí)隊(duì)伍根基，建立來(lái)皖留學(xué)生文化教育長(zhǎng)效機(jī)制

當(dāng)前，安徽省來(lái)華留學(xué)生教育正處于提質(zhì)增效關(guān)鍵階段，多元文化的復(fù)雜性和來(lái)華留學(xué)教育工作的艱巨性對(duì)來(lái)皖留學(xué)生師資隊(duì)伍提出了更高的素質(zhì)要求和業(yè)務(wù)要求，建立一支高效的留學(xué)生教育管理隊(duì)伍是開展留學(xué)生徽文化教育的有力保障。面對(duì)政治素質(zhì)要求高、專業(yè)能力要求強(qiáng)的來(lái)華留學(xué)生教育工作，各高校應(yīng)強(qiáng)化隊(duì)伍“主力軍”，系統(tǒng)提升教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，充分發(fā)揮留學(xué)生教育管理隊(duì)伍的主導(dǎo)力，組織多樣化的文化交流活動(dòng)，做好留學(xué)生全方位、個(gè)性化的人文關(guān)懷，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的歸屬感和認(rèn)可度。建立健全長(zhǎng)效師資和管理隊(duì)伍力量培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)教師和留學(xué)生專職輔導(dǎo)員工作體系，為優(yōu)秀青年教師搭建溝通平臺(tái)、創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)對(duì)外漢語(yǔ)教師脫穎而出、盡快成長(zhǎng)，讓最有“網(wǎng)感”的人給來(lái)華留學(xué)生講好安徽故事、傳遞中國(guó)善意，滿足來(lái)皖留學(xué)生教育管理需求。此外，還要筑牢工作“主陣地”，在實(shí)際行動(dòng)中見真章現(xiàn)實(shí)效。教師應(yīng)堅(jiān)持守正創(chuàng)新，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和跨文化溝通交際能力，以精湛的業(yè)務(wù)能力做好來(lái)皖留學(xué)生教育工作，以嫻熟的溝通技巧和豐富的徽文化知識(shí)儲(chǔ)備做好徽文化教育工作。

做好來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育工作是安徽省教育對(duì)外開放的重要基礎(chǔ)性工作，也是促進(jìn)來(lái)皖留學(xué)生教育提質(zhì)增效的重要內(nèi)容。雖然來(lái)皖留學(xué)生徽文化教育工作具有綜合性、復(fù)雜性和艱巨性，在具體工作實(shí)踐中存在已知和未知的困難、挑戰(zhàn)。大道不孤，天下一家。只要我們外國(guó)留學(xué)生教育工作者堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，提高專業(yè)水準(zhǔn)，創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容，結(jié)合外國(guó)留學(xué)生自身特點(diǎn)，科學(xué)系統(tǒng)地引領(lǐng)在皖留學(xué)生理解、講述徽文化，就一定能夠在紛繁復(fù)雜的來(lái)華留學(xué)教育工作中有效提升徽文化教育成效，發(fā)揮其在推進(jìn)中外民心相通中的積極作用，培育來(lái)皖留學(xué)生中國(guó)文化認(rèn)同和中國(guó)國(guó)家認(rèn)同。（作者李東陽(yáng)系安徽工業(yè)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)教師；胡善貴系寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授。本文系安徽省高校科研重點(diǎn)項(xiàng)目[2023AH051068]“來(lái)皖留學(xué)生‘徽文化’教育路徑研究”、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目[22LLXC05Z]和安徽工業(yè)大學(xué)思想政治教育研究會(huì)專項(xiàng)課題“來(lái)皖留學(xué)生理解當(dāng)代中國(guó)的實(shí)現(xiàn)路徑研究”的階段性研究成果）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2025年第2期）