近日，中國中鐵隧道局盾構(gòu)主司機(jī)、2022年“大國工匠年度人物”“全國技術(shù)能手”“全國五一勞動獎?wù)?/span>”“中國青年五四獎?wù)?/span>”獲得者、江西應(yīng)用科技學(xué)院2008屆機(jī)電一體化專業(yè)校友母永奇回到母校，圍繞主題宣講、專題講座、成長座談等形式，與千余名師生深入交流。他以親身經(jīng)歷講述從校園出發(fā)、扎根一線、逐步成長為國家重大工程關(guān)鍵技術(shù)骨干的奮斗歷程，帶來一堂厚重深刻、催人奮進(jìn)的大思政課，在校園內(nèi)激發(fā)起技能報國、奮進(jìn)新時代的青春共鳴。

一堂觸及靈魂的“大思政課” 從盾構(gòu)艙到講臺

會上，母永奇以《從工地到課堂：盾構(gòu)主司機(jī)帶你解鎖大國基建幕后故事》為題，向在場300余名師生作專題講座。他結(jié)合親身經(jīng)歷，從“銘記歷史、創(chuàng)新引領(lǐng)”“攻堅克難、忠誠擔(dān)當(dāng)”兩個維度，簡要介紹了隧道建造技術(shù)發(fā)展階段、盾構(gòu)的起源及原理簡介及我國盾構(gòu)技術(shù)發(fā)展歷程，深情講述了自身從學(xué)習(xí)到實踐、從“連按鈕都不認(rèn)識”的學(xué)徒到能獨立操控盾構(gòu)設(shè)備的主司機(jī)的成長故事，生動詮釋了新時代“大國工匠”的精神力量。

“人生的意義在于不斷超越自己?！边@句他常寫在筆記本上的話，也成為當(dāng)天學(xué)生們心中最響亮的回音。在分享過程中，他多次提及母校“近知、近仁、近勇”的校訓(xùn)，以及“三元育人”校本育人理念對他職業(yè)初期的塑造作用。他表示，正是在學(xué)校期間打下的實踐基礎(chǔ)和價值認(rèn)同，讓他能夠在未來十幾年里持續(xù)鉆研、不斷突破，在國家重大工程任務(wù)中挺膺擔(dān)當(dāng)。

該校理事長、黨委副書記黃玉林，在總結(jié)中指出：“教育不僅關(guān)乎知識與技能的積累，更關(guān)乎信仰的鑄就與使命的傳承。母永奇校友的成長，深刻體現(xiàn)了為黨育人、為國育才的初心使命，彰顯了民辦高校在新時代服務(wù)國家戰(zhàn)略中的獨特價值與使命擔(dān)當(dāng)。”

一次跨代際的“雙線互動”青年對話與專業(yè)傳承

會后，母永奇與學(xué)生代表開展面對面交流。“當(dāng)你真的渴望掌握一項技術(shù)時，環(huán)境的艱苦會自動退居其次?！泵鎸W(xué)生關(guān)于職業(yè)選擇與堅守的提問，母永奇用一線盾構(gòu)工作中連續(xù)72小時攻堅克難的案例回應(yīng)。他還鼓勵學(xué)生要以技能立身、以奮斗成才，將工匠精神落實在每一次實際操作中。

“聽完分享，我更加相信技能不是冷冰冰的技術(shù)，而是有溫度、有信仰的選擇?！?/span>該校建筑學(xué)院學(xué)生余家新表示，母永奇學(xué)長讓他看到了從普通學(xué)生成長為國家骨干的真實路徑。

在隨后的專業(yè)分享中，母永奇走進(jìn)該校電子信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面向300余名專業(yè)學(xué)子開展專題講座。他圍繞“責(zé)任感、使命感、緊迫感與幸福感”四個關(guān)鍵詞，結(jié)合自己在國產(chǎn)盾構(gòu)、自主攻關(guān)、標(biāo)準(zhǔn)制定等方面的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)“要把專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為工程力量，把職業(yè)精神轉(zhuǎn)化為國家動能”。

一場價值引領(lǐng)的“共話成長”校友、師者、育人者

5月9日，在“匠心筑夢母校同行——與校友、大國工匠母永奇共話成長與使命”的座談會上，學(xué)校黨委書記賀一松為母永奇頒發(fā)電子信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院名譽院長聘書。

賀一松在致辭中表示，母永奇校友十幾年來始終扎根國家重大工程建設(shè)一線，所展現(xiàn)出的執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越的精神風(fēng)貌，集中體現(xiàn)了新時代工匠精神的深刻內(nèi)涵，也與學(xué)校長期堅持的“三元育人”校本理念高度契合。他指出，要充分發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)更多青年學(xué)子將個人成長融入國家發(fā)展大局，在真干實干中提升本領(lǐng)、錘煉品格。

作為校友、榜樣和育人者，母永奇深情表達(dá)了對母校的感恩與牽掛。他表示，母校是他走向國家重大工程建設(shè)前沿的起點，如今能夠回到課堂、回到師生中間，是一份難得的榮耀與責(zé)任。他愿將一線經(jīng)驗與奮斗歷程轉(zhuǎn)化為青年學(xué)子成長的動力源泉，繼續(xù)為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量。