多年來，江西撫州幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)體育學(xué)院教師黨支部立足教育強(qiáng)國的時代命題，持續(xù)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，積極探索黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的路徑，通過藝術(shù)與體育雙向賦能，穩(wěn)步打造“藝體同心，向美而行”黨建品牌，積極探索“黨建+藝體”雙螺旋驅(qū)動育人，培養(yǎng)“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的一專多能應(yīng)用型人才，真正實現(xiàn)“以美育人、以美化人、以美培元”。

向美鑄基 鑄魂育人強(qiáng)根基

以“美育筑基—體育強(qiáng)魄—思政鑄魂”三維育人體系為核心，構(gòu)建特色化育人機(jī)制。一是創(chuàng)新課程體系，融紅色基因。打造《傳統(tǒng)藝術(shù)中的紅色基因》等特色課程，推行“一課雙綱”（專業(yè)大綱+思政大綱）標(biāo)準(zhǔn)，舉辦“美美與共·知行合一”鑄牢中華民族共同體意識——舞蹈思政大課。開設(shè)民族民間舞、中華武術(shù)、地方非遺美術(shù)等課程把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入常態(tài)化教學(xué)，其中《撫州地方民間舞蹈》——宜黃禾杠舞課程，年均覆蓋學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)音樂教育專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)學(xué)生2000多人。實施“藝體紅課雙師協(xié)同”的授課模式，專業(yè)教師與思政導(dǎo)師集體研課，在2024年全國第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中，《紅色古色相輝映 舞動美育“雙色花”》美育案例榮獲全國高校美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例二等獎；繪畫作品《舍南舍北皆春水》入選2023年高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳教育活動“水墨校園”繪畫聯(lián)播；國畫作品《一個鄉(xiāng)村小學(xué)的故事》入選“贛鄱雅韻 教壇書畫”改革開放45周年江西省教育美術(shù)書法作品展。

二是傳承紅色文化，育時代新人。開展“紅色記憶”主題創(chuàng)作，推出系列紅色藝體原創(chuàng)作品，打造“培根鑄魂·藝韻系列”——藝韻講堂、藝韻教學(xué)、藝韻實踐教學(xué)品牌，先后舉辦紅色音樂會、舞蹈思政大課、紅色畫展、紅色體育競技等系列活動30余場。2023年，原創(chuàng)群舞《回響》獲得江西省文化藝術(shù)基金立項；2024年，原創(chuàng)舞蹈作品《照亮》榮獲全國第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演三等獎；2025年，原創(chuàng)舞蹈作品《臨江賦》《玉鳥》在江西省第八屆大學(xué)生舞蹈大賽中榮獲雙項桂冠。

向美賦能 專業(yè)融合創(chuàng)特色

構(gòu)建“紅色美育浸潤*體育精神淬煉”雙軌思政育人模式，打造特色育人體系。一是建強(qiáng)師資隊伍，建“三師”體系。實施“雙師雙能”培養(yǎng)計劃，構(gòu)建“校企共育、三師協(xié)同”的育人模式，以校企雙向掛職深化產(chǎn)教融合、以多元導(dǎo)師認(rèn)證強(qiáng)化育人合力，2024年教師“雙師型”比例提升至60%，簽約5個產(chǎn)教協(xié)同實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，顯著提升師生實踐創(chuàng)新能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)復(fù)合型人才提供有力支撐。

二是融合藝體課程，促專業(yè)發(fā)展。建設(shè)“藝體融合”特色課程群，開發(fā)系列教案與課題，2024年，完成省級黨建課題《基于本土紅色藝術(shù)經(jīng)典培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)挠變航處煹膶嵶C研究——以撫州幼師高專為例》、教學(xué)改革課題《高職舞蹈課程教學(xué)實施課程思政的理論與實踐研究》結(jié)題2項；出版《舞蹈藝術(shù)形態(tài)科學(xué)研究》專著1部，發(fā)表《思想政治教育視野中紅色舞蹈的教育價值及其實踐路徑》等核心論文4篇；《深耕傳統(tǒng)文化 打造美育特色：地方師范生美育培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐》獲校級教學(xué)成果一等獎1項。

三是以實踐為徑，增強(qiáng)育人實效。堅持以“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促效”教學(xué)模式，2022年至今舉辦三屆“育才計劃”實踐周舞蹈、音樂、體育、美術(shù)專業(yè)技能競賽及展演活動。先后獲國家級、省廳級、市級榮譽(yù)120余次，國家級6項，省部級90余項，市級20余項。其中，2024年在全國定向錦標(biāo)賽中獲得二等獎3項、三等獎2項，在江西省大學(xué)生體育競賽中榮獲4金5銀11銅，打破兩項賽會紀(jì)錄；在2023年江西省第十一屆大學(xué)生藝術(shù)展演中獲19項成果，其中，一等獎4項，二等獎10項、三等獎3項、優(yōu)秀創(chuàng)作獎2項。

向美提效 組織協(xié)同增效能

構(gòu)建“總支統(tǒng)籌-支部落實-黨員示范”三級聯(lián)動機(jī)制，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)效能。一是樹立先鋒標(biāo)桿，創(chuàng)建特色崗位。設(shè)立“紅色編舞師”“紅色編曲家”“紅色策展人”“賽事思政觀察員”等新型先鋒崗位，開展“藝體先鋒”模范、“藝體同心”榜樣選樹活動。創(chuàng)新構(gòu)建“紅色基因+專業(yè)實踐+價值引領(lǐng)”的思政育人載體，以榜樣示范帶動師生共塑精神坐標(biāo)，形成“創(chuàng)作有方向、實踐有深度、育人有溫度”的紅色藝體教育新生態(tài)。

二是講好先鋒故事，宣傳紅色精神。打造“先鋒說”系列訪談及紅色主題展演活動，以藝術(shù)創(chuàng)作故事追溯精神根脈、以互動展演激活紅色基因，成功搭建“思想引領(lǐng)+藝術(shù)實踐+情感共鳴”的立體化育人平臺。既深化了師生對紅色文化內(nèi)涵的理解與認(rèn)同，又通過作品傳播形成輻射效應(yīng)，推動紅色藝術(shù)創(chuàng)作從校園走向社會，實現(xiàn)"以美鑄魂、以藝傳情、以史明志"的育人實效?！?/span>

向美深耕 文化品牌樹標(biāo)桿

構(gòu)建“藝體同心·向美而行”立體化傳播體系，打造特色文化品牌。一是創(chuàng)設(shè)四季IP，打造“三色”體系。打造“向美而行”四季文化品牌：春·非遺煥新展、夏·紅色競技營、秋·藝體成果展、冬·公益暖城行。構(gòu)建“紅綠藍(lán)”服務(wù)體系：紅·文化傳承、綠·健康推廣、藍(lán)·數(shù)字創(chuàng)新。通過打造“向美而行”四季文化品牌與“紅綠藍(lán)”服務(wù)體系，以四季主題銜接全年文化實踐、以三色服務(wù)覆蓋多維社會需求，形成“時序有節(jié)、領(lǐng)域貫通、多元共融”的品牌矩陣，實現(xiàn)非遺活化、紅色教育、藝體實踐與公益服務(wù)的有機(jī)串聯(lián)，推動文化傳承、健康生活、數(shù)字創(chuàng)新成果向社會輻射，有效提升城市文化活力與群眾參與度，構(gòu)建起美育浸潤與社會服務(wù)協(xié)同發(fā)展的新格局。

二是推進(jìn)“三微三展”，促進(jìn)基因傳承。實施“三微”傳播工程：微舞臺、微賽事、微課堂；開展“三展”推廣活動：云展覽、移動展、沉浸展。通過實施“三微”傳播工程和“三展”推廣活動，結(jié)合紅色主題藝術(shù)創(chuàng)作、線上5分鐘藝體黨史微黨課及體能拓展訓(xùn)練等多元形式，構(gòu)建沉浸式紅色教育生態(tài)體系，提升師生的思想政治素養(yǎng)與藝術(shù)實踐能力，實現(xiàn)紅色文化入腦、入心、入行的育人目標(biāo)，形成“線上線下聯(lián)動、藝體德智融合”的特色品牌效應(yīng)?！?/span>

向美力行 服務(wù)社會顯擔(dān)當(dāng)

構(gòu)建“專業(yè)服務(wù)+思政教育”雙向賦能實踐體系，強(qiáng)化社會服務(wù)功能。一是凝聚同心之力，展現(xiàn)志愿風(fēng)采。成立紅色藝術(shù)研創(chuàng)團(tuán)隊，打造紅色主題藝術(shù)劇目，組建“同心”志愿服務(wù)聯(lián)盟（藝術(shù)工坊+體育、舞蹈、音樂、書畫團(tuán)隊），實現(xiàn)藝術(shù)服務(wù)社會、實踐反哺育人的雙向賦能，為傳承優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)時代精神注入鮮活動能。

二是拓寬服務(wù)場域，促進(jìn)城鄉(xiāng)共融。通過建設(shè)美育示范村落、深化城校協(xié)同共建，以校地實踐基地為紐帶，組織師生累計開展鄉(xiāng)村文化墻繪制、村史館活化等志愿服務(wù)10余次，創(chuàng)新構(gòu)建“美育浸潤+文化傳承+鄉(xiāng)村振興”融合模式，既以藝術(shù)賦能煥新畬族村文化生態(tài)，激活鄉(xiāng)村美育內(nèi)生動力，又通過實踐提升師生服務(wù)社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動校地資源雙向流動，為城鄉(xiāng)美育均衡發(fā)展、非遺活態(tài)傳承提供可復(fù)制的經(jīng)驗路徑，實現(xiàn)“美育育人、文化惠民、校地共生”的多維價值。