在增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感的同時(shí)，始終保持對(duì)歷史負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，以系統(tǒng)思維審視一體化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持靶向施治、精準(zhǔn)發(fā)力，一步一個(gè)腳印地把這項(xiàng)工作不斷推向前進(jìn)

　　9月1日，中宣部、中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合主辦公益節(jié)目2025年《開(kāi)學(xué)第一課》，聚焦弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，為全國(guó)學(xué)生上了一堂具有先導(dǎo)性的思政大課。3日，全國(guó)大中小學(xué)生共同聆聽(tīng)了習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年大會(huì)上的重要講話，觀看了閱兵直播，共同上了一堂“大思政課”。

　　推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要部署，是深化思政課改革的重要任務(wù)，是從整體上辦好思政課的重要抓手。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的基礎(chǔ)工程是同上一堂思政課。目前，教育部門就大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)部署，專門設(shè)計(jì)平臺(tái)機(jī)制予以推進(jìn)，分專題組織開(kāi)展了系列大中小學(xué)生同上一堂思政課?？傮w上看，各地各學(xué)校對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)普遍達(dá)成了共識(shí)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了積極有效的探索。辦好新時(shí)代思政課，需加大力度精準(zhǔn)深入地推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，充分發(fā)揮大中小學(xué)一以貫之開(kāi)設(shè)思政課的整體優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升思政引領(lǐng)力，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

　　基本邏輯

　　思政課面臨問(wèn)題一體化解決

　　推動(dòng)新時(shí)代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和問(wèn)題意識(shí)。從問(wèn)題本源來(lái)說(shuō)，要解決大中小學(xué)思政課建設(shè)一體化程度不夠這一基本問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，在管理體制上，大學(xué)思政課與中小學(xué)思政課在教育系統(tǒng)分屬不同部門管理，其間的聯(lián)動(dòng)緊密度需進(jìn)一步提升，也就是亟待形成一體化推進(jìn)大中小學(xué)思政課建設(shè)的工作機(jī)制。在具體問(wèn)題層面，比如對(duì)思政課重要性的認(rèn)識(shí)、課堂教學(xué)效果、教材內(nèi)容、教師選配和培養(yǎng)、體制機(jī)制、家校社協(xié)同育人和全黨全社會(huì)關(guān)心支持思政課建設(shè)氛圍等，大中小學(xué)各學(xué)段都要對(duì)標(biāo)對(duì)表，自覺(jué)對(duì)號(hào)入座，增強(qiáng)解決問(wèn)題的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

　　在推動(dòng)解決思政課面臨問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)校和思政課教師要樹(shù)立系統(tǒng)思維、堅(jiān)持一體解決，對(duì)同一類問(wèn)題的解決，要考慮到大中小學(xué)縱向銜接，不可各自為戰(zhàn)；對(duì)不同問(wèn)題的解決，也要注意問(wèn)題之間的相互關(guān)聯(lián)，遵循思政課建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。只有一體化解決思政課建設(shè)所面臨的問(wèn)題，才能抓住要害和根本，不至于頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，進(jìn)而從整體上構(gòu)建起思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的良好生態(tài)。

　　頂層設(shè)計(jì)

　　思政課課程內(nèi)容一體化設(shè)置

　　在大中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)思政課，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要制度設(shè)計(jì)，關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本性問(wèn)題。在不同學(xué)段開(kāi)設(shè)哪些思政課、講授什么內(nèi)容，屬于國(guó)家事權(quán)，應(yīng)在國(guó)家層面作出頂層設(shè)計(jì)?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出：“開(kāi)好講好‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課，系統(tǒng)完善中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化設(shè)計(jì)高校思政課課程方案，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新?！边@就要求我們，要在大中小學(xué)貫通構(gòu)建起以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程體系和教材體系。

　　回顧新中國(guó)成立以來(lái)的思政課建設(shè)歷程，我們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期都對(duì)學(xué)校思政課作出過(guò)一體化部署。中共中央1985年印發(fā)的《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》、1994年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，教育部2005年印發(fā)的《關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)》，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳2019年印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》等文件，就相應(yīng)時(shí)期的大中小學(xué)思政課建設(shè)接續(xù)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。下一步，我們要繼續(xù)將優(yōu)化設(shè)計(jì)高校思政課課程方案與完善中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌起來(lái)，整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)大中小學(xué)思政課課程內(nèi)容，切實(shí)做到從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)思政課課程目標(biāo)螺旋上升、層層遞進(jìn)，關(guān)鍵核心內(nèi)容一以貫之、遵循教育教學(xué)規(guī)律。

　　關(guān)鍵抓手

　　思政課教學(xué)管理一體化組織

　　思政課課程設(shè)置方案確定以后，關(guān)鍵是要按照方案抓好教學(xué)管理。思政課教學(xué)管理主責(zé)在部省兩級(jí)教育部門。推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，在具體操作層面需要一體化組織開(kāi)展教學(xué)管理，整合相應(yīng)管理部門，做到政出一門、勁使一處。目前在實(shí)際工作中，大部分省級(jí)教育部門管理大學(xué)思政課的處室與管理中小學(xué)思政課的處室分設(shè)。我們要破除這一大中小學(xué)思政課教學(xué)管理層面一體化的基本障礙，結(jié)合實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程、深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的大背景，從體制機(jī)制上就思政課教學(xué)管理進(jìn)行整合重塑，避免各管一段、各自為戰(zhàn)。

　　實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課教學(xué)管理一體化，能有效推動(dòng)思政課頂層設(shè)計(jì)方案在實(shí)施過(guò)程中更好地體現(xiàn)整體性，避免交叉重疊、缺空斷檔。同時(shí)，這也有助于在大中小學(xué)思政課不同學(xué)段統(tǒng)籌配置教學(xué)支撐資源，提高思政課教學(xué)管理效能，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

　　基礎(chǔ)工程

　　思政課教師隊(duì)伍一體化培養(yǎng)

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課教師一體化培養(yǎng)，是思政課建設(shè)的基礎(chǔ)工程。目前，國(guó)家已經(jīng)設(shè)立了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科、中共黨史黨建學(xué)一級(jí)學(xué)科，作為思政課建設(shè)的直接支撐學(xué)科。這兩個(gè)學(xué)科應(yīng)該成為思政課教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。從當(dāng)下思政課教師隊(duì)伍的實(shí)際學(xué)科背景來(lái)看，還有不少教師出身其他學(xué)科專業(yè)，迫切需要進(jìn)一步夯實(shí)馬克思主義理論、中共黨史黨建學(xué)等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，下更大功夫強(qiáng)化培養(yǎng)培訓(xùn)。

　　第一，要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思政課教師的基本理論素養(yǎng)，整體設(shè)計(jì)大中小學(xué)思政課教師理論培訓(xùn)，在全面學(xué)、整體學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)之上，做到持續(xù)學(xué)、跟進(jìn)學(xué)習(xí)近平總書記重要講話精神，做到與黨的創(chuàng)新理論武裝同步，如此才能實(shí)現(xiàn)思政課教師政治強(qiáng)。

　　第二，要統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課教師不斷厚植家國(guó)情懷、傳道情懷和仁愛(ài)情懷，從思想靈魂深處解決好對(duì)思政課重要性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)從維護(hù)黨長(zhǎng)期執(zhí)政的角度審視自身工作，以更好狀態(tài)、更高質(zhì)量完成立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)做到情懷深。

　　第三，要一體培養(yǎng)思政課教師掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維、辯證思維，善于運(yùn)用矛盾分析等方法開(kāi)展教學(xué)，切實(shí)做到思維新。

　　第四，要引導(dǎo)思政課教師廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，具備國(guó)際視野、歷史視野，切實(shí)做到視野廣。

　　第五，要對(duì)思政課教師統(tǒng)一嚴(yán)格要求，督促其課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，既遵守教學(xué)紀(jì)律，也遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，切實(shí)做到自律嚴(yán)。

　　第六，要一體抓好思政課教師修身修為，勉勵(lì)他們自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的大先生，切實(shí)做到人格正。

　　只有將習(xí)近平總書記關(guān)于政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，在大中小學(xué)思政課教師培養(yǎng)培訓(xùn)的不同層面一貫到底，才能建設(shè)一支講好思政課的堅(jiān)強(qiáng)隊(duì)伍，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　核心要義

　　思政課建設(shè)要求一體化落實(shí)

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)，就辦好新時(shí)代學(xué)校思政課發(fā)表一系列重要講話，作出一系列重要指示，為抓好思政課建設(shè)提供了根本遵循。習(xí)近平總書記既將辦好思政課放在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)深刻闡述其重大意義，也在具體層面對(duì)思政課教師隊(duì)伍提出“六要”的要求，對(duì)思政課教學(xué)提出“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求；既就思政課自身建設(shè)系統(tǒng)提出要求，也將思政課放在黨的創(chuàng)新理論武裝大局中審視，提出思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的要求。

　　習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述，適用于大中小學(xué)不同學(xué)段。我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)過(guò)程中，必須結(jié)合不同學(xué)段實(shí)際一體化推進(jìn)。各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，完整準(zhǔn)確全面貫徹好習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要講話和重要指示精神，切實(shí)建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局，最終形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。在這方面，大中小學(xué)也要齊用力、成合力。

　　總之，精準(zhǔn)深入地推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，務(wù)必要在增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感的同時(shí)，始終保持對(duì)歷史負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，以系統(tǒng)思維審視一體化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持靶向施治、精準(zhǔn)發(fā)力，一步一個(gè)腳印地把這項(xiàng)工作不斷推向前進(jìn)。

　　（作者系湖北省社會(huì)科學(xué)院黨組書記、湖北省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心社科院分中心主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月04日 第06版