英語(yǔ)課上，陽(yáng)光斜斜地照在黑板上school、classroom、chair這幾個(gè)單詞上，我轉(zhuǎn)身正要提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)小凡正把英語(yǔ)書(shū)立在桌角，偷偷在草稿紙上畫(huà)著足球戰(zhàn)術(shù)圖。這個(gè)總在英語(yǔ)課上走神的男孩，此刻筆尖劃過(guò)的線條，比他寫(xiě)“Hello”時(shí)要流暢百倍。

　　第一次批改小凡的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，我對(duì)著滿篇顛倒的26個(gè)字母發(fā)愣，“apple”錯(cuò)寫(xiě)成“aeppl”，“banana”的尾巴拖得像條小蛇。最讓我在意的是他在作業(yè)本一角畫(huà)了一名足球小門將，身旁用英語(yǔ)寫(xiě)著“Save the ball”，雖然錯(cuò)拼成了“Sava da bal”，但那份對(duì)足球的執(zhí)念，像一束光已然照進(jìn)了他混沌的英語(yǔ)世界。與班主任交流后我了解到，這個(gè)連“Good morning”都羞于開(kāi)口的男孩，卻能準(zhǔn)確說(shuō)出梅西、C羅等足球運(yùn)動(dòng)員的英文全名，甚至模仿足球解說(shuō)員在進(jìn)球時(shí)喊“Goal”的語(yǔ)調(diào)。

　　教育的本質(zhì)是找到撬動(dòng)心靈的支點(diǎn)。有一天我在操場(chǎng)看小凡訓(xùn)練，突然想到：他的綠茵場(chǎng)，就是我的英語(yǔ)課堂?。∧翘煊?xùn)練結(jié)束，我舉著手機(jī)走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“小凡，剛才你過(guò)人的動(dòng)作太帥了！我錄下來(lái)了！要不要用英語(yǔ)給這段視頻配個(gè)解說(shuō)？”他愣住了，額頭上的汗珠順著發(fā)梢滴在球衣上?！拔摇也粫?huì)說(shuō)英語(yǔ)?！彼曇艏?xì)得像蚊子叫。我打開(kāi)視頻鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，足球是‘football’，你說(shuō)的‘傳給我’是‘Pass to me’，還有這個(gè)是……”夕陽(yáng)把我們的影子投在草坪上，他跟著我重復(fù)單詞的樣子，比任何一次課堂跟讀都認(rèn)真。

　　從此，我的英語(yǔ)課堂有了小凡的“綠茵時(shí)間”。我把課文改編成足球主題對(duì)話，讓他扮演隊(duì)長(zhǎng)用英語(yǔ)布置戰(zhàn)術(shù)；聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，把strong、fast、brave等單詞和他在球場(chǎng)上的表現(xiàn)結(jié)合，夸他守門的樣子就是“Brave”的最佳詮釋。

　　現(xiàn)在的小凡，英語(yǔ)作業(yè)本上的紅叉少了，取而代之的是越來(lái)越多的“Excellent”印章。他不僅會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)和我打招呼，還會(huì)在足球訓(xùn)練休息時(shí)拉著隊(duì)友玩英語(yǔ)單詞接龍游戲。上周他拿來(lái)一張手抄報(bào)，主題是“Football and English”，上面左邊畫(huà)著世界杯獎(jiǎng)杯，右邊用彩筆寫(xiě)著“Every goal starts with a dream”，而角落那個(gè)正在撲救的小門將，胸前赫然寫(xiě)著“Study Hard,Play Hard”。

　　每個(gè)孩子都是一本待解碼的密碼本，而教育者的使命就是找到屬于他們的“密鑰”，小凡的“密鑰”就藏在綠茵場(chǎng)的草坪上?；蛟S他的英語(yǔ)成績(jī)不是最拔尖的，但當(dāng)他能用英語(yǔ)表達(dá)熱愛(ài)時(shí)，那份從內(nèi)而外的自信，就是英語(yǔ)教育最珍貴的收獲。當(dāng)我們用興趣作橋梁、用信任作哨聲，那些曾被認(rèn)為“學(xué)不會(huì)”的知識(shí)，終將變成孩子奔跑時(shí)腳下的風(fēng)，助力他們走得更遠(yuǎn)。

　?。ㄗ髡呦岛邶埥↓R齊哈爾市泰來(lái)縣大興鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月10日 第03版