作為一名中學(xué)教師，我很慶幸自己能夠走進蓬勃成長的學(xué)生中間。我從一名教師的視角，分享三個班級管理故事。

　　讓教室成為學(xué)生的溫馨家園。教室是學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長的樂園。如何賦予一間教室生命意義，使其成為孩子們溫馨的成長空間？班級文化建設(shè)必不可少。班級文化墻主要從解決班級管理中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，張貼一些鼓勵警醒類的標語，讓它們成為指引學(xué)生航向的燈塔。同時，我在班級文化墻設(shè)置了“破繭成蝶”板塊，鼓勵學(xué)生積累獎勵貼，向他們傳達一個道理：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有點滴積累才能破繭成蝶，展翅高飛。此外，班級文化墻還張貼了學(xué)生們初中三年來的學(xué)習(xí)生活照，形成了“五班的流年”板塊。時光易逝，奮斗永恒，唯有努力奔跑才能拓展生命的寬度與長度。

　　讓每個學(xué)生都成為班級的主人。我改變“班主任+班委”的傳統(tǒng)管理模式，實行班級事務(wù)全員參與，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。除了傳統(tǒng)的班委、課代表，還設(shè)有考勤員、護花使者、口號隊長、空氣凈化員、圖書借閱管理員等。同時，班級成立了六個學(xué)習(xí)小組，每個小組內(nèi)成員分工負責，切實培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團隊意識。經(jīng)過一段時間的磨合，學(xué)生們對班集體事事上心，這讓我非常感動。在班級管理中，我不斷將這種自主管理模式發(fā)揚光大，學(xué)生們的自我管理意識一步步覺醒，我們班已成為齊心協(xié)力勇爭先、不負青春不負夢的集體。

　　用主題班會喚醒學(xué)生的生命意識。通過加強班級自主管理，學(xué)生們的主人翁意識明顯增強，我緊緊圍繞喚醒學(xué)生們的生命意識，進一步組織開展了系列主題班會。通過“生命的歷程”主題班會，學(xué)生們收集自己各個成長階段的照片，用幻燈片進行展示分享，更加懂得愛與感恩；通過“義賣”，學(xué)生們真實體驗花錢容易掙錢難的感受，體諒父母的不易；通過“和面”，學(xué)生們體會一碗面背后的親情與付出；通過“做風(fēng)箏”，學(xué)生們明白做事不能眼高手低，踏踏實實的付出才能讓目標變?yōu)楝F(xiàn)實；通過“做壽司”，學(xué)生們懂得勞動可以創(chuàng)造美好。通過這些主題班會，學(xué)生們切身感受到生命的珍貴、生活的不易、時光的易逝、奮斗的美好，明白“幸福是奮斗出來的”這一樸實道理，爭做新時代的奮斗者。

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《中國教育報》2025年07月21日 第03版