深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）沙河小學(xué)家校共同開(kāi)展郊野徒步探索自然活動(dòng)。

深圳市南山區(qū)蛇口學(xué)校開(kāi)展“爸爸課堂進(jìn)校園”活動(dòng)。學(xué)校供圖

　　賈東（化名）是深圳市南山區(qū)松坪第二小學(xué)的一名家長(zhǎng)，他原來(lái)在教育孩子時(shí)管得過(guò)細(xì)過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致父子關(guān)系緊張。在“南山區(qū)智慧父母學(xué)院平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“智慧父母學(xué)院”）上開(kāi)展一段時(shí)間線(xiàn)上學(xué)習(xí)后，賈東開(kāi)始反思自己的教育方式，他逐漸給孩子更多自主成長(zhǎng)空間，如今的親子關(guān)系得到了明顯改善。

　　為幫助更多家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育觀(guān)念和方法，深圳市南山區(qū)成立了家庭教育促進(jìn)中心，搭建智慧父母學(xué)院，構(gòu)建分級(jí)課程體系，還甄選專(zhuān)家和講師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)授課、輔導(dǎo)等多元方式，有效提升家長(zhǎng)的家庭教育能力。

　　1 直擊難題，提供靈活有效學(xué)習(xí)方式

　　“我也想學(xué)習(xí)更多家庭教育知識(shí)?！痹瓉?lái)讓家長(zhǎng)鄧素芳苦惱的是，平常工作忙，難以抽出足夠的時(shí)間參與線(xiàn)下的家庭教育講座等活動(dòng)。

　　南山區(qū)教育局在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)、技巧有學(xué)習(xí)需求，但面臨時(shí)間不集中、易受環(huán)境影響等困擾。

　　如何給家長(zhǎng)們提供更靈活的學(xué)習(xí)方式和途徑？南山區(qū)教育局精準(zhǔn)出招，直擊難點(diǎn)。在2023年5月，南山區(qū)順勢(shì)推出智慧父母學(xué)院。該平臺(tái)通過(guò)移動(dòng)端，面向家長(zhǎng)提供家庭教育系列課程。很多課程屬于微課形式，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。家長(zhǎng)們可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

　　智慧父母學(xué)院幫鄧素芳這樣的家長(zhǎng)解決了很多困擾。“我可以在午休時(shí)，用幾分鐘時(shí)間打開(kāi)手機(jī)學(xué)習(xí)就行了?！庇龅郊彝ソ逃_時(shí)，家長(zhǎng)們還能在平臺(tái)上快速搜索相關(guān)微課，從中學(xué)習(xí)破解問(wèn)題的方法和技巧。

　　南山區(qū)在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)由于缺乏系統(tǒng)的管理、跟蹤和激勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。為努力破解“有學(xué)習(xí)無(wú)管理”的問(wèn)題，南山區(qū)構(gòu)建了數(shù)字化線(xiàn)上管理系統(tǒng)，為家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)“畫(huà)像”，并進(jìn)行激勵(lì)。家長(zhǎng)在智慧父母學(xué)院學(xué)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)課、提升課、通識(shí)課，可分別獲得5分、10分、20分的積分。

　　智慧父母學(xué)院還設(shè)置星級(jí)認(rèn)證機(jī)制，可依據(jù)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為其動(dòng)態(tài)評(píng)定星級(jí)。如果家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的活躍度下降，其星級(jí)也會(huì)下降。這有效激勵(lì)了很多家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情。系統(tǒng)還根據(jù)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，動(dòng)態(tài)生成排名前十的課程和學(xué)校，幫助區(qū)內(nèi)學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的督促和激勵(lì)。

　　截至目前，南山區(qū)已有95所學(xué)校啟用智慧父母學(xué)院，近5萬(wàn)名家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)。很多學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)尤其是父親積極在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的良好氛圍。

　　2 精準(zhǔn)滴灌，構(gòu)建分級(jí)系列課程體系

　　張軍的孩子就讀于南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府中學(xué)?，F(xiàn)在智慧父母學(xué)院成了張軍在家庭教育方面的“智多星”。智慧父母學(xué)院不但擁有豐富的家庭教育課程資源，而且針對(duì)父母在教育孩子過(guò)程中容易遇到的問(wèn)題，從應(yīng)對(duì)態(tài)度、方法等方面給予了科學(xué)、系統(tǒng)的解答。這使張軍從中學(xué)到很多科學(xué)育兒方法，更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。

　　“我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在部分地區(qū)，家庭教育存在著‘有課程無(wú)體系、有知識(shí)無(wú)能力’的問(wèn)題。我們希望為家長(zhǎng)量身定制一套合適的課程體系?！蹦仙絽^(qū)委教育工委書(shū)記，區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)楊珺介紹說(shuō)，南山區(qū)組織了15所學(xué)校的教師和家長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查和咨詢(xún)沙龍，收集家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃械膶?shí)際需求和困擾。在經(jīng)過(guò)多次分析研討后，再精準(zhǔn)選定課程主題，并以縱向分級(jí)、橫向分類(lèi)、彈性分層為原則，構(gòu)建“三分課程”系列課程體系。

　　為努力開(kāi)發(fā)科學(xué)化、序列化和模塊化的課程內(nèi)容，南山區(qū)邀請(qǐng)了多位有經(jīng)驗(yàn)的教師，制作家庭教育微課。

　　孩子在不同學(xué)段所面臨的挑戰(zhàn)不同，家長(zhǎng)也會(huì)遇到不同的家庭教育問(wèn)題。南山區(qū)針對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中和高中四個(gè)學(xué)段的家長(zhǎng)，分別開(kāi)發(fā)了家庭教育分級(jí)系列課程，包括視頻課、音頻課和圖文課。在此基礎(chǔ)上又將小學(xué)劃分為三個(gè)學(xué)段，為不同學(xué)段提供對(duì)應(yīng)的課程。

　　不同學(xué)段的課程又分為方法課和通識(shí)課，其中方法課細(xì)分為基礎(chǔ)課和提升課，涵蓋心理健康、情緒管理等多個(gè)領(lǐng)域。南山區(qū)在每個(gè)學(xué)段都開(kāi)發(fā)了48節(jié)家庭教育視頻課，分為必修課和選修課。

　　同時(shí)，南山區(qū)借助平臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)字化計(jì)算力，精準(zhǔn)地分析出家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)需求，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”。

　　3 培養(yǎng)講師，創(chuàng)新育人共同體模式

　　南山區(qū)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式，在區(qū)內(nèi)多所學(xué)校和社區(qū)推廣講師團(tuán)課程，并廣泛吸納經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)、教師、心理咨詢(xún)師、醫(yī)生、律師等，組成南山區(qū)家庭教育的“百人講師團(tuán)”。講師團(tuán)根據(jù)12個(gè)家庭教育主題，劃分成不同指導(dǎo)小組。南山區(qū)為講師團(tuán)開(kāi)發(fā)了系列精品課程，并對(duì)他們開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)。

　　“南山區(qū)家庭教育促進(jìn)中心為我們提供了豐富的線(xiàn)上培訓(xùn)和線(xiàn)下專(zhuān)家指導(dǎo)，幫助我們夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升家庭教育指導(dǎo)水平?！蓖趵蚰茸鳛槟仙絽^(qū)名班主任工作室主持人，她和團(tuán)隊(duì)成員加入了“百人講師團(tuán)”，致力于開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)沙龍系列課程。南山區(qū)通過(guò)梯級(jí)培養(yǎng)、理念培訓(xùn)等多種形式，努力提升講師團(tuán)成員的專(zhuān)業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

　　在南山區(qū)教育局大力推動(dòng)下，區(qū)內(nèi)很多學(xué)校建立了家長(zhǎng)學(xué)校和三級(jí)家委會(huì)。南山區(qū)還鼓勵(lì)各校（園）采用“組團(tuán)隊(duì)”“樹(shù)榜樣”“結(jié)對(duì)子”等方式，構(gòu)建家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體。其中，南山區(qū)蛇口育才教育集團(tuán)育才二小、南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)南頭小學(xué)、前海小學(xué)創(chuàng)新模式，創(chuàng)辦了“爸爸團(tuán)”“童友隊(duì)”等家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體，收到了很好的效果。

　　為促進(jìn)家校共育，南山區(qū)教育局依托智慧父母學(xué)院，聯(lián)合西麗街道總工會(huì)、西麗街道大磡社區(qū)和粵海街道海珠社區(qū)，開(kāi)辟了智慧父母學(xué)院線(xiàn)下家庭教育實(shí)踐基地。該基地著力構(gòu)建集學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐于一體的平臺(tái)，為家長(zhǎng)和學(xué)校搭建緊密聯(lián)系的橋梁。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年07月13日 第03版