那是一個(gè)悶熱的夏天，蟬鳴聲此起彼伏，知了仿佛都在抱怨著這糟糕的天氣，偏偏此時(shí)還停電了。我坐在書桌前，汗水順著額頭滑落，滴在攤開的作業(yè)本上。窗外的梧桐樹在微風(fēng)中輕輕搖晃，樹影婆娑，卻始終遮擋不住那刺眼的陽光。

　　“要是能發(fā)明一個(gè)不用電的風(fēng)扇該多好啊！”當(dāng)時(shí)，我正在研究太陽能的相關(guān)知識，想到太陽能是一種取之不盡、用之不竭的清潔能源，一個(gè)想法突然在我腦海中閃現(xiàn)：為什么不嘗試用它來驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇呢？

　　那天晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著，腦海中不斷浮現(xiàn)出風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的畫面。傳統(tǒng)風(fēng)扇需要電力驅(qū)動(dòng)，而電力的獲取大都依賴化石燃料，這不僅消耗資源，還可能帶來環(huán)境污染。如果能用太陽能來驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇，既環(huán)保又節(jié)能，豈不是一舉兩得？我開始查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)太陽能發(fā)電的基本原理是通過光伏電池將太陽光轉(zhuǎn)化為電能。如果能將這種電能用于驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇，理論上是可行的。但如何設(shè)計(jì)一個(gè)高效、穩(wěn)定的系統(tǒng)呢？這個(gè)問題讓我夜不能寐。

　　第二天一早，我就跑到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，向老師請教。老師聽后非常支持我的想法，并給了我一些基礎(chǔ)的電子元件和工具。

　　首先，我需要解決的是如何將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，并穩(wěn)定地驅(qū)動(dòng)風(fēng)扇。為此，我查閱了大量關(guān)于太陽能電池板和電機(jī)驅(qū)動(dòng)的資料。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，我終于設(shè)計(jì)出一個(gè)初步的電路系統(tǒng)：太陽能電池板收集能量，通過控制器調(diào)節(jié)電壓，再驅(qū)動(dòng)電機(jī)帶動(dòng)扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　然而，實(shí)驗(yàn)過程中遇到了許多問題。比如，電池板的效率不高，導(dǎo)致風(fēng)扇轉(zhuǎn)速很慢；電路設(shè)計(jì)不夠穩(wěn)定，容易出現(xiàn)短路現(xiàn)象；扇葉的設(shè)計(jì)也不夠合理，導(dǎo)致風(fēng)力不足。這些問題讓我一度感到沮喪，但每次失敗都讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　經(jīng)過兩個(gè)月的反復(fù)試驗(yàn)和改進(jìn)，我的太陽能風(fēng)扇終于成功了。那天下午，陽光明媚，我將組裝好的風(fēng)扇拿到院子里測試。電池板吸收著太陽光，電機(jī)開始運(yùn)轉(zhuǎn)，扇葉慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)起來。微風(fēng)拂過臉龐，帶來一絲清涼，我激動(dòng)得跳了起來。鄰居們聽說了我的發(fā)明，紛紛跑來圍觀。一個(gè)小女孩興奮地問：“這個(gè)風(fēng)扇是不是不用電?。俊蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭，看著她開心的笑容，心里充滿了成就感。

　　這次發(fā)明讓我深刻體會到科技創(chuàng)新的魅力。它不僅能夠解決實(shí)際問題，還能為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。我希望未來能繼續(xù)改進(jìn)我的太陽能風(fēng)扇，讓它更加高效、實(shí)用。也許有一天，這種環(huán)保風(fēng)扇能夠走進(jìn)千家萬戶，為更多人帶來清涼的同時(shí)，也為地球減少一份負(fù)擔(dān)。這次發(fā)明經(jīng)歷也讓我明白，創(chuàng)新并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。只要我們善于觀察，勇于嘗試，每個(gè)人都有可能成為發(fā)明家。讓我們一起用智慧和雙手，為這個(gè)世界創(chuàng)造更多的美好吧！

　?。ㄖ笇?dǎo)教師：趙春萍）

《中國教育報(bào)》2025年07月03日 第04版