《教育科學》2025年第1期刊發(fā)羅祖兵、劉美辰《教學代入感及其生成》一文提出，教學代入感是教師在教學中通過實現(xiàn)教學內容情境化，引導學生融入情境并替代情境中角色產(chǎn)生感受的一種課堂教學效果。它是卓越教學的重要體現(xiàn)，能以喚醒求知熱忱為基礎來促進智力發(fā)展，以激發(fā)情感共鳴為手段來促進情感完善，以生成默會知識為途徑來促進素養(yǎng)提升。教學代入感的生成過程包括實現(xiàn)教學內容的情境化、關聯(lián)經(jīng)驗以進入教學情境、身心投入以理解情境內容、基于情境而想象角色形象和融入角色以達至主客融合。為使教學更有代入感，教師要善于實施創(chuàng)造性教學，鼓勵學生合理想象；積極開展體驗性活動，增強學生的課堂參與感；情感性地表達教學內容，調動學生投入的積極性；敘事性地營造教學意境，引導學生沉浸其中。（房圣康 輯）

《中國教育報》2025年05月22日 第06版