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一本詞典,一段時(shí)光

發(fā)布時(shí)間:2025-03-14 作者:王俊蘇 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  “媽媽,這幾個(gè)本子要扔嗎?”女兒?jiǎn)枴?

  “你翻翻,用了就扔掉,沒用就留著?!蔽乙贿叞褧苌系臅硐淅锇?,一邊頭也不回地回復(fù)她。

  “用過的。不過——”女兒的聲音突然停了。片刻后,她清脆的聲音又響了起來(lái):“你不一定舍得扔哦——要不你瞅一眼?”

  很快,我手心里出現(xiàn)了一摞厚本。確乎是用舊的本——都是四開教科書般厚薄大小,最上面的一本封皮弄掉了,只剩下發(fā)黃發(fā)黑的白色硬紙皮,且遍布著不規(guī)則的各色筆道子,有的頁(yè)腳已翹起了毛邊……

  怎么越看越眼熟?難道是——我猛地抬起頭看向女兒,她也正笑吟吟地看著我,兩人異口同聲地喊出:“背詞典!”

  這3個(gè)字沖出喉嚨的瞬間,一段記憶也沖破了閘門,如潮水般奔涌而至……

  2019年,6年前。

  那年我36歲,評(píng)職稱帶來(lái)的喜悅早已褪去,彼時(shí)的我,正陷于不知“路在何方”的人生茫然期。

  那年她10歲,剛上四年級(jí)。面對(duì)越來(lái)越有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,彼時(shí)的她,時(shí)常陷入自我懷疑與否定。

  在這之前,我曾陪她共讀過很多書。從稚嫩的“人之初”到清脆的“人生代代無(wú)窮已”,從小雞卡梅拉到后來(lái)的愛麗絲、小豆豆、林英子……太陽(yáng)依舊東升西落,然而飯桌上、書桌前,那些只有我們一家人的時(shí)空里,我與她的爭(zhēng)執(zhí)越來(lái)越多。當(dāng)我又一次用故事里的人物來(lái)激勵(lì)她時(shí),她激動(dòng)地反駁道:“我不是他們!我就是一個(gè)普通的孩子!”

  何去何從?這不僅是我作為教師的職業(yè)困惑,更是我身為母親要突破的人生迷局。

  9月底的一次培訓(xùn)成了契機(jī)。聽完孫萬(wàn)里教授溯字源教語(yǔ)文的精彩課例后,我突然萌生了一個(gè)想法:帶著女兒一起背詞典!字詞是語(yǔ)文的基礎(chǔ),背詞典對(duì)身為初中語(yǔ)文教師的我肯定大有裨益,四年級(jí)的女兒也必定能打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)根基。

  這本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》共1760頁(yè),如果每天背3頁(yè),除去周末和假期,大約需要2年半。于是,我興高采烈地與女兒分享了一個(gè)“3計(jì)劃”:?jiǎn)?dòng)口令3個(gè)字——“背詞典”,內(nèi)容每天3頁(yè),期限為3年。

  “3計(jì)劃”第一天,便遇上了難題。

  我們商定的方法是先寫筆記后聽寫,但女兒寫筆記竟耗時(shí)半個(gè)多小時(shí),差不多把所有詞語(yǔ)都抄了一遍。我忍不住笑了,拿出來(lái)自己的筆記讓她進(jìn)行比較:你為什么要用紅筆寫“阿嚏”的“嚏”字?你怎么少寫了“阿公”“阿婆”?

  我耐心地解釋,并告訴她,筆記不是都要記下來(lái)的,要根據(jù)自己的知識(shí)和閱歷有選擇地記,適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的才是最好的筆記。那天,我們約定彼此的筆記不得超過半頁(yè)。

  也是在第一天的學(xué)習(xí)里,我們發(fā)現(xiàn),原來(lái)詞典并不是冰涼涼的工具,里面呈現(xiàn)的世界是無(wú)比廣博的:有化學(xué)里的“阿伏伽德羅常量”,有醫(yī)學(xué)里的“阿爾茨海默病”,有魯迅筆下的“阿Q”,有生活里的“阿貓阿狗”……

  我們就這樣開始了“背詞典”的旅程。每晚8點(diǎn)半成了我們最期待的時(shí)刻,我們會(huì)不約而同地在8點(diǎn)半之前結(jié)束家務(wù)或作業(yè),一起坐到書桌前,拿出筆記本,翻開詞典——

  這本厚厚的詞典,為我們開啟了新世界的大門。

  原來(lái)詞典上不只有字,也有很多插畫。例如“車”字的詞條,詞典把“上古的車”和“車輪(舊式的)”直接簡(jiǎn)筆畫了上去,引得女兒也經(jīng)常在筆記本上勾勾畫畫。

  原來(lái)多音字是有規(guī)律可循的,多是為了區(qū)分詞性和詞義。如“將”,讀jiāng時(shí),動(dòng)詞可作“帶”“領(lǐng)”之義,副詞可作“將要”之義;讀jiàng時(shí),作“將官”“將領(lǐng)”之義;讀qiāng時(shí),又作“愿”“請(qǐng)”之義。

  原來(lái)形容人孤獨(dú),可以有很多詞語(yǔ):孤苦伶仃、孑然一身、煢煢孑立、形單影只、形影相吊……

  原來(lái)很多我們常用的方言,古人也用過:她常聽我說(shuō)的“芫荽”“調(diào)羹”,念出來(lái)比“香菜”“小勺”更覺親切……

  背完詞典的那天,我們并沒有大事已畢的激動(dòng)。用得很破的一摞筆記本,被我們放進(jìn)了書架的最上層。我們長(zhǎng)舒了一口氣。

  ——你嘆什么氣?

  ——你嘆什么氣?

  ——唉,前面背過的怎么已經(jīng)忘了一多半呢?

  ——好巧,我也是!

  說(shuō)完,我們一起哈哈笑起來(lái)。

  我們好像都成熟了許多。她已成長(zhǎng)為七年級(jí)的初中生,擁有了越來(lái)越強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;而我在機(jī)緣巧合之下通過了市級(jí)教研員的遴選,迎來(lái)了職業(yè)生涯的新階段。

  “所以,要扔嗎?”女兒又在旁邊催促。

  “都行吧。不對(duì),你的怎么少了一本?”我問她。

  “你的也少了一本!”她叫道。

  “唉——”

  “你又嘆什么氣?”

  “好像我背過的——全忘光了!”

  “不止吧,你好像把我們‘背詞典’這件事都忘光了!”女兒頓了一下,“巧的是,我也是——”

  看著眼前這個(gè)笑靨如花的少女,這么一個(gè)高我半頭、已上高一的少女,我突然眼里酸酸的。扭頭看去,大紅的詞典似乎正應(yīng)和著窗外紅燈籠舞動(dòng)的節(jié)拍,輕輕吟唱著:不念過往,不負(fù)當(dāng)下,不懼將來(lái)。

 ?。ㄗ髡呦岛幽鲜“碴?yáng)市教育教研中心初中語(yǔ)文教研員)

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月14日 第04版

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