組織跨學校的聽評課活動,是各學科教研員經(jīng)常做的一項常規(guī)工作。俗話說,不打無把握之仗。這種大型的聽評課活動,教研員必須進行細致的安排,做好各種準備,才能取得較好的效果,從而促進學科教學質(zhì)量的提高。
筆者認為,教研員應做好三方面準備:
第一,調(diào)研學校的本學科教學進度,了解授課內(nèi)容,確定課型、授課教師,然后確定請哪幾位教師評課。這種大型的聽評課活動,其目的或是向聽課教師展示教學內(nèi)容的深度,或是總結(jié)課堂教學的授課環(huán)節(jié)及時間分配,或提煉各類型課堂的教學方式方法??傊屄犝n的教師在參加活動后,能夠有一些反思,受到一些啟發(fā),對比自己的課堂,有所借鑒,有所改進。需要注意的是,教研員如果想與教師們一起研究新授課的上法,應盡量按照學校的正常教學進度來執(zhí)行,不要打亂本學科的計劃安排。如想開展復習課或試卷講評課活動,則可以請學校教研組安排時間。
第二,根據(jù)確定的授課內(nèi)容,與授課教師進行交流。交流的內(nèi)容包括對本節(jié)課的重點內(nèi)容、課堂教學各環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學方法的采用等進行討論。這樣教師備課就有了較為明確的方向,能做到心中有數(shù)。授課教師應盡可能當天完成教學設(shè)計稿,以便留出修改的時間。備課完成后,如果授課教師愿意讓教研員提出修改意見,教研員就應明確提出自己的建議,但修改一定要少,不應該也沒有時間動“大手術(shù)”。教研員是否在聽課前對教師的教學設(shè)計提出建議,應以教師自愿為前提,充分尊重教師備課所取得的勞動成果。
第三,在教師備課的同時,教研員應同步備課。由于任務(wù)的不同和時間的限制,教研員的備課與授課教師的備課可以有差異,可以簡單一些,可以是同一節(jié)課的課堂教學的一個環(huán)節(jié),也可以是教學內(nèi)容中的一個問題。如果有可能,教研員還是應盡量完成一個比較完整的教學設(shè)計。這是做好聽評課活動的一個重要環(huán)節(jié),有些教研員卻忽視了這個環(huán)節(jié),只是打打腹稿、在心中過一遍教學內(nèi)容、模擬一下教學過程,這是不太夠的。我認為寫一些書面的教學設(shè)計,對教研員而言,會大大加深對該節(jié)課內(nèi)容的理解,評課時對該節(jié)課內(nèi)容的解讀會更加深入,評課時的針對性會更強,聽評課活動會取得更好的效果。
?。ㄗ髡邌挝幌瞪綎|省濟南市萊蕪區(qū)教體局)
《中國教育報》2025年03月10日 第06版
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