3月6日，全國政協(xié)委員、山東外國語職業(yè)技術大學董事長拜文匯和中國教育科學研究院科研管理處處長王新波做客中國教育報刊社“兩會訪談錄”演播室。           本報記者           單藝偉 攝

■兩會訪談錄

　　產(chǎn)教融合要更充分、更深入發(fā)揮企業(yè)主體作用；建立更為完善的監(jiān)督與評價機制

　　產(chǎn)教融合要進一步壓實各方責任；深入到全鏈條各環(huán)節(jié)；教隨產(chǎn)出，校企同行

　　《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）提出，加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。3月6日，全國政協(xié)委員、山東外國語職業(yè)技術大學董事長拜文匯和中國教育科學研究院科研管理處處長王新波做客中國教育報刊社“兩會訪談錄”，共同探討推動產(chǎn)教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的新路徑。

　　塑造產(chǎn)教融合新形態(tài)

　　記者：現(xiàn)階段，產(chǎn)教融合呈現(xiàn)哪些新特點，面對哪些新要求？

　　拜文匯：現(xiàn)階段，產(chǎn)教融合的特點一是參與主體多元化；二是政行企校的合作關系更加緊密，行業(yè)人才供需匹配度不斷提升；三是人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，專業(yè)教學緊跟產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展；四是評價改革進一步深化，由多主體對產(chǎn)教融合的過程和質(zhì)量進行綜合評價。產(chǎn)教融合需要落實的新要求，一要更充分、更深入地發(fā)揮企業(yè)的主體作用；二要建立更為完善的監(jiān)督與評價機制。

　　王新波：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的根本路徑和基本特征，現(xiàn)階段呈現(xiàn)兩個新特點：一是產(chǎn)在教前，要以產(chǎn)助教、以產(chǎn)定教，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的作用；二是教撐產(chǎn)興，教育要更好地發(fā)揮支撐產(chǎn)業(yè)興旺發(fā)達的作用，真正實現(xiàn)以教促產(chǎn)。產(chǎn)教融合的新要求有三點：沉得下、融得深、出得去，即在多元辦學格局下，進一步壓實各方責任；產(chǎn)業(yè)和教育的互嵌要深入到全鏈條各環(huán)節(jié)中去；教隨產(chǎn)出，校企同行。

　　記者：在加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的過程中，職業(yè)教育在產(chǎn)教融合等方面的重要改革方向和落腳點有哪些？

　　王新波：從改革方向看，《綱要》已有明確要求，即塑造多元辦學、產(chǎn)教融合新形態(tài)。在多元參與的辦學格局中，政行企校社都要發(fā)揮積極作用。從落腳點看，要進行“大生態(tài)”構建，營造職業(yè)教育發(fā)展的良好生態(tài)，還要進行“大內(nèi)涵”建設，提升職業(yè)教育的關鍵辦學能力。

　　拜文匯：通過產(chǎn)教融合實現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的對接，學校需抓住三個要點：一是建立“融合”機制，學校聯(lián)合政府部門、行業(yè)協(xié)會，每年動態(tài)調(diào)整專業(yè)設置。二是把生產(chǎn)項目“搬進”校園，通過學校與企業(yè)共建共享校內(nèi)實訓基地、學生參與產(chǎn)品生產(chǎn)全流程等方式，確保教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術“零時差”。三是打造“人才精準供給”模式，推行“企業(yè)下單、學校接單”的現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃，企業(yè)直接參與招生面試、課程設計、考核錄用。

　　記者：目前，職業(yè)教育“一體兩翼”建設進展如何，有哪些新探索、新經(jīng)驗、新模式？

　　王新波：“一體兩翼”建設是國家深化產(chǎn)教融合的實招，目前呈現(xiàn)出遍地開花和主動布局的特點。在新經(jīng)驗方面，目前一省一策、部省會商、部省共建的模式很受歡迎。教育部根據(jù)每個省的產(chǎn)業(yè)特點和未來發(fā)展方向，設置不同的產(chǎn)教融合和職業(yè)教育發(fā)展主題。在發(fā)揮省級政府作用的基礎上，要做好“下沉”，甚至可以下沉到地級市和一些條件特別好的縣級市。同時，要強調(diào)實體化運作，還要提高其在重大項目遴選方面的話語權。

　　拜文匯：新經(jīng)驗與新突破體現(xiàn)在：一是混合所有制改革破冰，推行“產(chǎn)權共有+利益共享”模式，如學校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，企業(yè)通過投入設備、技術等持股，畢業(yè)生優(yōu)先進入行業(yè)生態(tài)鏈企業(yè)。二是數(shù)字化賦能教學革命，校企聯(lián)合打造“智能虛擬教研室”，共享企業(yè)實時數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“上午獲取行業(yè)數(shù)據(jù)、下午課堂進行解析”。

　　推動辦學能力高水平發(fā)展

　　記者：職業(yè)院校在聚焦“金專業(yè)、金課程、金教材、金師資、金基地”這“五金”建設方面該如何突破？

　　拜文匯：職業(yè)院校要圍繞企業(yè)的用人需求開展專業(yè)建設，將專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈；課程體系要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以企業(yè)真實生產(chǎn)項目、典型工作任務為載體，與企業(yè)共同開發(fā)模塊化、項目式的新形態(tài)課程，實現(xiàn)企業(yè)崗位與課程內(nèi)容的有機融合；教師要成長為具有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師；要與行業(yè)、企業(yè)共同編寫和開發(fā)教材，將企業(yè)的新技術、新工藝、新規(guī)范等融入教材；產(chǎn)教融合實訓基地建設要真正做到與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)零差別。

　　王新波：一方面，要加強專業(yè)課程的深度合作，在專業(yè)和課程建設方面進一步加強產(chǎn)教深度融合。另一方面，要同步實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育課堂要和產(chǎn)業(yè)同頻同步，實現(xiàn)數(shù)字孿生。

　　記者：“雙高計劃”對高職院校辦學的引領作用體現(xiàn)在哪些方面？

　　王新波：“雙高計劃”在發(fā)展定位、建設邏輯、目標任務、政策導向等方面對學校辦學起到的引領作用是全方位的，如第二期“雙高”建設把基本內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)椤稗k學能力高水平，產(chǎn)教融合高質(zhì)量”，要求職業(yè)院校跳出“教育內(nèi)部建設小邏輯”，走向“區(qū)域與產(chǎn)業(yè)發(fā)展大邏輯”，從僅強調(diào)“內(nèi)涵建設”迭代到既重視“內(nèi)涵建設”又注重“服務貢獻”，遴選原則從“基礎好、條件好”轉(zhuǎn)向“服務好、支撐好”，都具有重大導向作用。

　　拜文匯：第二期“雙高計劃”對職教本科院校的發(fā)展也有多方面的助益，職教本科院?？梢源蛟煲恢Ъ扔欣碚撝R又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍，還可通過與國際企業(yè)和學校合作提升國際競爭力，為“一帶一路”倡議和國際產(chǎn)能合作提供人才支持。

　　以產(chǎn)教融合賦能強國建設

　　記者：我國職業(yè)教育為世界貢獻了哪些中國智慧、中國方案，如何服務我國外交？

　　拜文匯：一方面，我國已建成世界規(guī)模最大的縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育體系，有力地支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家。另一方面，產(chǎn)出了類型豐富的職業(yè)教育國際公共產(chǎn)品，以“魯班工坊”等為代表的職業(yè)教育品牌推動了職業(yè)教育標準、課程、技術等優(yōu)質(zhì)職教資源“走出去”，為世界職業(yè)教育交流與合作注入新動能，作出新貢獻。

　　王新波：中國職業(yè)教育服務全球技能人才的培養(yǎng)和集聚，在服務國際產(chǎn)能合作、推動技能人才的全球流動方面，作出了獨特貢獻。職業(yè)教育是最能夠率先實現(xiàn)全球標準兼容的一種教育類型，因此我們倡導制定全球職業(yè)教育標準，更好地服務全球職業(yè)教育治理，服務國際產(chǎn)能合作。

　　記者：站在教育強國建設蓄勢突破、全面躍升的關鍵階段，您對未來職業(yè)教育發(fā)展有什么期望？

　　王新波：我期望未來職業(yè)教育發(fā)展能實現(xiàn)五個“更加”，即更加受到全社會的認同與崇尚，更加面向人人、面向終身，更加擁抱數(shù)智化和國際化，教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新更加實現(xiàn)同步同頻，學生學習體驗更加積極和豐富。

　　拜文匯：我期望在中國式現(xiàn)代化的進程中、在教育強國建設中，職業(yè)教育按照黨中央、國務院的戰(zhàn)略部署，進一步落實政策支持，進一步創(chuàng)新發(fā)展舉措，不斷提高辦學質(zhì)量，在經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展中更加“大有作為”。

《中國教育報》2025年03月07日 第05版