隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，新理念、新業(yè)態(tài)、新模式正全面融入社會各領(lǐng)域，職業(yè)教育也迎來數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新契機。職業(yè)教育必須緊抓數(shù)字化發(fā)展機遇，在素養(yǎng)提升、技術(shù)嵌入、機制完善三個方面找準切入點，實現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

　　提升數(shù)字素養(yǎng)，激發(fā)數(shù)字賦能職業(yè)教育的內(nèi)生動力

　　數(shù)字素養(yǎng)是個人在數(shù)字環(huán)境中獲取、評估、使用和創(chuàng)作信息的能力。作為與市場結(jié)合最緊密的教育類型，職業(yè)教育要搶抓數(shù)字化的戰(zhàn)略機遇，把提升師生數(shù)字素養(yǎng)作為職業(yè)教育整體性、系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，用數(shù)字化思維系統(tǒng)謀劃和推動職業(yè)教育改革發(fā)展。

　　首先，強化管理層的數(shù)字賦能，通過推進管理層各級領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)字素養(yǎng)提升、將新興的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)技能作為管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過管理層的率先數(shù)字賦能，影響、干預(yù)、帶動全校師生參與到“數(shù)字行動”中來。

　　其次，強化一線教師的數(shù)字賦能，根據(jù)不同教師特點和實際需求，實施分類、分層、分階段的全周期培訓(xùn)，同時開展數(shù)字化教學(xué)研究學(xué)術(shù)沙龍、專家工作坊等活動，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)能力，培養(yǎng)具備數(shù)字化教學(xué)設(shè)計和實施能力的教師。

　　再次，強化學(xué)生的數(shù)字賦能，開發(fā)人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的數(shù)字素養(yǎng)通識課程，制定學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)評價標準，設(shè)立學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)等級證書，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能與應(yīng)用方法。

　　強化技術(shù)嵌入，創(chuàng)新數(shù)字賦能職業(yè)教育的工作平臺

　　數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展為職業(yè)教育提供了豐富的工具和平臺。職業(yè)院校應(yīng)積極探索數(shù)字技術(shù)與教學(xué)的深度融合，構(gòu)建創(chuàng)新的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施平臺。

　　首先，可以借助虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，創(chuàng)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在模擬的真實場景中進行技能訓(xùn)練。學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實際操作和實驗，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)實際應(yīng)用能力和問題解決能力。

　　其次，基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，職業(yè)院校可以建立智能學(xué)習(xí)平臺，實時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和行為，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和反饋。這樣的技術(shù)嵌入不僅提升了教學(xué)的針對性，還增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　再次，校企合作也是強化技術(shù)嵌入的重要途徑。通過與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，職業(yè)院?？梢约皶r了解市場需求，將最新的技術(shù)和行業(yè)標準融入課程體系，為學(xué)生提供真實的項目經(jīng)驗，提升其就業(yè)競爭力。

　　推動機制完善，夯實數(shù)字賦能職業(yè)教育的制度基礎(chǔ)

　　為了支持數(shù)字賦能職業(yè)教育的發(fā)展，需要完善相關(guān)的政策和機制。

　　首先要強化政府及相關(guān)部門對數(shù)字賦能職業(yè)教育的頂層設(shè)計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及總體規(guī)劃，明確數(shù)字賦能職業(yè)教育的發(fā)展目標、定位和發(fā)展策略。從宏觀上構(gòu)建數(shù)字賦能職業(yè)教育的總體布局，確保數(shù)字賦能職業(yè)教育與國家戰(zhàn)略相契合，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。

　　其次要健全效能優(yōu)先的工作落實機制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組和工作組共同推進數(shù)字化建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)研討數(shù)字化建設(shè)發(fā)展方向和總體規(guī)劃，專家組為數(shù)字化建設(shè)項目提供方案論證和技術(shù)指導(dǎo)，工作組負責(zé)數(shù)字化建設(shè)項目的落實執(zhí)行。

　　再次要依托教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，完善平穩(wěn)運行的投入保障機制。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵教育機構(gòu)和企業(yè)合作，提供資金和物力保障，推動數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育中的廣泛應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)建立數(shù)字賦能的激勵機制，鼓勵教師和學(xué)生參與數(shù)字化項目的開發(fā)與實施。

　　數(shù)字賦能是職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的重要驅(qū)動力，提升數(shù)字素養(yǎng)、強化技術(shù)嵌入和推動機制完善是實現(xiàn)這一目標的有效路徑。面對日新月異的數(shù)字化浪潮，職業(yè)教育需不斷適應(yīng)時代發(fā)展要求，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的高素質(zhì)技能型人才為目標，推動教育質(zhì)量的全面提升。

　?。ㄗ髡呦滴錆h城市職業(yè)學(xué)院副教授、武漢市學(xué)科帶頭人）

《中國教育報》2025年01月14日 第05版