■教育強國建設·大家談

教育強國是對當代我國教育事業(yè)發(fā)展所擔負的國家責任和使命的高度概括和凝練表達，體現(xiàn)了黨中央對加快推進教育現(xiàn)代化的高度重視，對以教育強國建設有力支撐中華民族偉大復興的殷切期待。結合清華大學的學習研究和工作實踐，我認為，高等教育在建設教育強國應承擔六個方面的重點任務。

一是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力加強社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立堅定的理想信念，永遠聽黨話、跟黨走，矢志奉獻國家和人民。要加強對教育規(guī)律的認識，加強教育理論研究，牢固樹立科學的教育理念。深刻認識高等教育的本質(zhì)特征，深入把握并遵循辦學規(guī)律、學生成長規(guī)律、教書育人規(guī)律、科技創(chuàng)新規(guī)律。要加強高等教育與基礎教育之間的連貫性，促進大中銜接、本研貫通，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；建立拔尖創(chuàng)新人才長周期評價機制，鼓勵學生長期專注某一研究領域，潛心鉆研；加強政府部門拔尖人才培養(yǎng)政策的協(xié)同性和全面性，逐步落實和擴大辦學自主權，給高校體制機制創(chuàng)新的探索空間，形成中國特色、世界一流的高層次人才培養(yǎng)新格局。

二是著力提升科研創(chuàng)新能力和學科建設水平。完善大學創(chuàng)新體系，提升原始創(chuàng)新能力，瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新。深度參與國家重大戰(zhàn)略實施，以國家戰(zhàn)略需求為導向，部署并攻克一批戰(zhàn)略性、顛覆性技術，不斷產(chǎn)出“與國家發(fā)展需要絲絲相扣”的高水平創(chuàng)新成果。強化基礎研究，突出“從0到1”原創(chuàng)導向，加強對重大科學問題的前瞻部署。優(yōu)化學科布局，大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科。健全學科評價機制，加強學術共同體建設。

三是提升高校服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力水平。發(fā)揮新型舉國體制在人才培養(yǎng)領域的優(yōu)勢，支持高校依托國家實驗室、重大科技基礎設施、重大科研任務等平臺和項目，科教融匯培養(yǎng)研究生，有組織地推動高校和行業(yè)企業(yè)，面向關鍵領域加快培養(yǎng)國家急需高層次人才。強化有組織科研，加強關鍵領域核心技術攻關，努力破解“卡脖子”問題，搶占科技創(chuàng)新戰(zhàn)略制高點，加快構建中國自主的知識體系。加強高校與地方政府、行業(yè)龍頭企業(yè)的全面合作，聯(lián)合開展產(chǎn)業(yè)共性基礎技術研發(fā)、關鍵核心技術攻關、科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化，探索政產(chǎn)學研用深度融合的校地、校企合作新模式。加強高校面向重要領域、重要地域的人才供給，加大精準推薦畢業(yè)生力度，做好中西部、東北地區(qū)的全口徑人才輸送；面向加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地戰(zhàn)略規(guī)劃，培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的青年科技人才。

四是為教育對外開放創(chuàng)造更有利的條件。建設教育強國，要堅持教育對外開放不動搖，加強同世界各國的互容、互鑒、互通，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，為建設世界重要教育中心貢獻力量。建設高質(zhì)量多層次全球伙伴體系，充分發(fā)揮大學的獨特作用，強化與重點國家地區(qū)和“一帶一路”沿線國家、發(fā)展中國家的高水平交流合作。積極參與全球教育治理，服務“留學中國”品牌建設，吸引海外頂尖人才來華留學。積極廣泛參與國際教育交流合作，提升全球傳播能力，講好中國故事、傳播中國經(jīng)驗、發(fā)出中國聲音。

五是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。強教必先強師。要堅持黨管人才原則，完善更加開放的人才引育機制，用好用活各類人才。深化新時代教師隊伍建設改革，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。加強師德師風建設，大力培育和弘揚新時代教育家精神，引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。構建全面提升教育教學能力的教師發(fā)展體系，支撐和保障教師潛心育人。

六是在深化改革創(chuàng)新中激發(fā)活力。改革創(chuàng)新是實現(xiàn)從教育大國到教育強國系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變的動力。要堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，堅決破除一切制約學校高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機制弊端。加強黨對學校的全面領導，提高學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。深化教育評價改革，完善學術評價制度，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)成效的調(diào)查評估機制。

《中國教育報》2023年11月16日第3版