一、二年級學(xué)生制作水果拼盤，三、四年級學(xué)生制作涼拌菜，五、六年級學(xué)生烹飪特色菜品……這幾天，天津市寧河區(qū)一所小學(xué)的學(xué)生紛紛亮出“殺手锏”，于鍋碗瓢盆之中大顯身手，以居家勞動為契機(jī)秀出十八般廚藝。

今秋以來，勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，寧河區(qū)教育系統(tǒng)認(rèn)真分析、積極落實(shí)勞動課程獨(dú)立、勞動課有“課標(biāo)”的新形勢新要求，讓勞動課真正動起來、活起來。

今年7月底，天津市教委印發(fā)《2022—2023學(xué)年度天津市中小學(xué)課程計(jì)劃安排意見》；8月，寧河區(qū)教育局明確規(guī)定，義務(wù)教育階段和普通高中階段學(xué)校要嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求開齊開足上好勞動教育課，保證中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時。寧河區(qū)教師發(fā)展中心發(fā)布了《2022—2023學(xué)年度寧河區(qū)中小學(xué)貫徹〈勞動課程標(biāo)準(zhǔn)〉落實(shí)勞動課程實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)勞動教育必修課是國家課程，普通高中要注意勞動與通用技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

針對地方教材立項(xiàng)、編寫、審查、出版費(fèi)時較長，學(xué)校編寫校本教材“力有不及”“碎片化”的現(xiàn)實(shí)，寧河區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心發(fā)揮職能優(yōu)勢，在天津市教科院課程教學(xué)研究中心的指導(dǎo)下，與北京師范大學(xué)出版社合作，把教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》和天津市義務(wù)教育學(xué)校、普通高中勞動教育課程建設(shè)指南生成具體的課程“資源包”“項(xiàng)目庫”，讓勞動課程更有可操作性，更直接、更好地服務(wù)廣大師生。

寧河區(qū)教師發(fā)展中心勞動課程教研員、勞動課程資源研發(fā)寧河工作組主持人王保勝介紹，勞動課程資源“區(qū)本化”主要體現(xiàn)在區(qū)域特色勞動項(xiàng)目的開發(fā)上，這些項(xiàng)目基本來源是寧河區(qū)內(nèi)的“非遺”項(xiàng)目和學(xué)校特色項(xiàng)目，在義務(wù)教育階段的“傳承創(chuàng)新”模塊和普通高中重點(diǎn)體現(xiàn)。

在寧河區(qū)，各個學(xué)校設(shè)置了勞動課、勞動周、勞動實(shí)踐活動總體方案，通過項(xiàng)目化方式把本學(xué)期所有與勞動課有關(guān)的班隊(duì)會、綜合實(shí)踐活動、勞動實(shí)踐活動等學(xué)生個體生活、校園生活和社會生活有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，豐富了學(xué)生勞動體驗(yàn)，讓學(xué)生在勞動中實(shí)現(xiàn)勞動教育目標(biāo)。

“勞動是手段，育人才是目的。”寧河區(qū)教育局黨委書記、局長廉成林說，勞動課主要用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流，出力流汗、動手實(shí)踐的環(huán)節(jié)盡量放到勞動實(shí)踐中去做。落實(shí)“課標(biāo)”“項(xiàng)目化實(shí)施為主”要求，要用較長的周期圍繞主題，整合資源，包括活動主題的整合、課內(nèi)和課外的整合、家庭教育和社會教育的整合等，既開好勞動教育專門課程，又全科滲透，將勞動教育的思想觀念融入教育教學(xué)全過程。從課本到生活，從認(rèn)知到實(shí)踐，勞動教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美，讓學(xué)生從課業(yè)負(fù)擔(dān)和分?jǐn)?shù)壓力中解放出來，實(shí)現(xiàn)知行合一的成長。

鑒于以往勞動課教師多為同年級其他學(xué)科教師兼任，難以深入研究勞動“課標(biāo)”、上好勞動課，寧河區(qū)提出，有條件的學(xué)校在新學(xué)年安排勞動課教師時，探索跨年級而不跨學(xué)科的途徑，逐步實(shí)現(xiàn)勞動課程教師崗后專業(yè)化。

寧河區(qū)東棘坨鎮(zhèn)東棘坨小學(xué)安排了該校一位58歲的老教師承擔(dān)全校6個年級的勞動課?！皩⑦@份‘開山’重任交給他，讓一位生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)豐富的教師立足校本，為孩子們設(shè)計(jì)最有本土味的勞動課?！痹撔ＰｉL孫寶娜說，選擇跨年級而不跨學(xué)科，在落實(shí)“雙減”政策過程中讓勞動課為學(xué)生成長賦能。

孫寶娜表示，成長是漸進(jìn)的，每個年齡段都應(yīng)該有與之相對應(yīng)的勞動技能和勞動教育?！耙獙W(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮”的歌謠，真正地從小唱響孩子們的心間。

《中國教育報》2022年12月15日第3版