“2021年,安徽省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽教學(xué)能力比賽,共有33組獲一等獎,我們學(xué)校就有5組,占比超15%?!卑不帐§`璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長李浩自豪地說。
而在幾年前,縣區(qū)中職學(xué)校招生混亂、規(guī)模小散、專業(yè)老弱的狀況,一度讓新任靈璧縣副縣長的張安文深感重擔(dān)千鈞。
2017年,靈璧縣在財政收入12.5億元的情況下,仍決定分期撥款13.4億元用于中職學(xué)校布局調(diào)整、轉(zhuǎn)型發(fā)展。
在一些人看來,這是一場“豪賭”。
集中優(yōu)勢資源辦“大教育”
“學(xué)校真大??!”記者來到靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校門口,向四周看去,道路綿延、教學(xué)樓林立。
“新校區(qū)一期占地517畝,已經(jīng)建好了,二期192畝正在建設(shè)中,很快就能投入使用?!毙iL尹成新自豪地說,“這兩年生源火爆,每年都能招3000多人,目前在校生達1.1萬多人。”
學(xué)校能夠如此風(fēng)生水起,得益于宿州市在布局調(diào)整中一個貫穿始終的整體思路:縣區(qū)整合域內(nèi)所屬各類中等職業(yè)教育資源,重點辦好一所集學(xué)歷教育、各類職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等功能于一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。
靈璧縣積極響應(yīng),一方面撤并靈璧縣九頂農(nóng)職業(yè)高級中學(xué)職高部、靈璧縣婁莊農(nóng)職業(yè)高級中學(xué)職高部及縣教師進修學(xué)校,集中優(yōu)勢教育資源打造靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校;另一方面兼顧靈璧師范學(xué)校,幫助其理順管理機制,由市管變縣管,由師范類學(xué)校向中職類學(xué)校過渡。
轉(zhuǎn)型時期,兩所學(xué)校妙招頻出。靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校多管齊下:一是創(chuàng)新發(fā)展模式,2019年,在原來學(xué)校的基礎(chǔ)上成立合肥工業(yè)大學(xué)技師學(xué)院靈璧分院和靈璧縣技工學(xué)校,擁有中專、技工、技師3個辦學(xué)體制,打通學(xué)生上升通道;二是改變管理模式,2020年舍棄年級制管理模式,打造以專業(yè)為主要考量的“系部制”,壓縮管理層級、提高治理效益;三是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),2021年將28個專業(yè)調(diào)整為6個系部15個專業(yè),提升專業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟需求的貼合度,實現(xiàn)學(xué)生在家門口充分就業(yè)。
靈璧師范學(xué)校則撤銷學(xué)前教育專業(yè),以市場需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向布局幼兒保育專業(yè)和護理專業(yè),讓這所有著70年歷史的當(dāng)?shù)乩吓泼T俅螣òl(fā)蓬勃生機。
“以前中職學(xué)校招生,老百姓聽了眉毛都要皺幾下,現(xiàn)在卻覺得外地的學(xué)校不如咱,想盡辦法也要把娃轉(zhuǎn)回靈璧?!蓖鴣韥硗膶W(xué)生,張安文十分開心。
以賽代練提升師資隊伍水平
2016年以前,靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校從未在職業(yè)類學(xué)校教學(xué)技能比賽中獲得省級以上獎勵,“十三五”期間,則有37人次獲得省級以上12個獎項。
“剛開始,我是為了職稱才參加比賽的?!痹撔;瘜W(xué)教師王占說,因為職稱晉級文件的規(guī)定,自己才報名安徽省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽教學(xué)能力比賽?!暗菂⑴c后,我發(fā)現(xiàn)以賽代練能讓教師職業(yè)能力得到快速成長?!?/P>
大賽的一個考查點就是教師如何把思政教育融入專業(yè)課程,當(dāng)王占有意識地學(xué)習(xí)運用時,他的課變得更有家國情懷、更能引起學(xué)生重視。
“以賽代訓(xùn)讓我的教學(xué)手段更加靈活多樣?!蹦壳?,王占已經(jīng)熟練運用各種信息手段,制作的課件生動形象,讓學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會。
在采訪中,很多教師表示以前只有在寫論文的時候才會下一線,而現(xiàn)在通過比賽,養(yǎng)成了主動到工地實踐的好習(xí)慣。還有教師說,自己已經(jīng)滿足評職稱的條件了,但還想再提升水平,依舊會參賽。
服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展
2018年,靈璧縣實現(xiàn)脫貧摘帽后,提出以皖北承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移集聚區(qū)建設(shè)為契機,打造“百億級軸承產(chǎn)業(yè)基地”。
“服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展是職業(yè)學(xué)校的重要職能,也是衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要尺度。”尹成新表示,為適應(yīng)軸承產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)發(fā)展,2020年秋季學(xué)期起,靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校與區(qū)域內(nèi)軸承產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)合作,在機電工程系開設(shè)軸承“冠名班”,實施訂單培養(yǎng)。
更有成效的是,學(xué)校每年從新生中優(yōu)選30名學(xué)生單獨編班,到合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)開展為期一年的集訓(xùn)。作為參加首批集訓(xùn)的學(xué)生,王康說:“第一學(xué)期大家一起學(xué)習(xí),第二學(xué)期分專業(yè)主修。合工大的老師知識淵博,自己遇到的難題可以更快、更全面地得到解答?!?/P>
學(xué)生趙言認為,這個班的實訓(xùn)機會明顯更多:“我們不僅自己參加實訓(xùn),還經(jīng)常幫老師輔導(dǎo)合工大本科生,做一些簡單的教學(xué)任務(wù),大約一周3次?!?/P>
“經(jīng)過集訓(xùn),學(xué)生們的動手能力更強、綜合素質(zhì)更高,等他們考上高級工后,我們就可以選聘一些作為學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師。”尹成新把集訓(xùn)學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的后備人才,把軸承班當(dāng)作靈璧縣軸承產(chǎn)業(yè)基地的后備人才。
與靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校不謀而合,靈璧師范學(xué)校創(chuàng)造性地提出開展“學(xué)生個性化發(fā)展”實施工程,針對不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生整合協(xié)調(diào)各種評價主體、運用多樣化評價方法,對學(xué)生學(xué)習(xí)進展與行為變化進行全面化、全程化評價,以提高每名學(xué)生的知識、技能素養(yǎng)。最特別的是,學(xué)校收集學(xué)生父母期望,教師、同學(xué)和自我評價、各次作業(yè)和競賽成績,自己滿意的作品等,讓學(xué)生看到自己的進步軌跡。
“花大力氣辦教育,不是豪賭,是辦好未來事業(yè)的根本舉措。”張安文說。
《中國教育報》2022年03月03日第3版
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