推進協(xié)同育人共同體建設(shè)，是新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的客觀需要，是高校思想政治教育的現(xiàn)實需求。

當前，本碩博一體化教育管理日漸成為高校準確識變、科學應(yīng)變、主動求變的重要方式。新時期怎樣創(chuàng)新協(xié)同育人模式，構(gòu)建本碩博教育管理共同體？

關(guān)鍵在于解決思想政治教育、學術(shù)科研創(chuàng)新、校園文化活動、實踐實習鍛煉等方面存在的資源分散、職能重疊、溝通不暢等問題，著力提高“三全育人”的針對性、實效性。

全面統(tǒng)籌推進

做實協(xié)同育人“大文章”

“協(xié)同育人”模式是提升高等教育辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。全面統(tǒng)籌推進本碩博協(xié)同育人，重點要在加強頂層設(shè)計、教育教學深度融合、搭建育人平臺三方面發(fā)力。

強化頂層設(shè)計，完善體制機制。高校要構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導部署，各部門主體共同參與、互融互通的“育人共同體”，推動辦學治校各領(lǐng)域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量協(xié)同協(xié)作、同向同行。要建立協(xié)同育人長效機制，通過建立和完善協(xié)同育人的各項規(guī)章制度，促進本碩博教育管理體系規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，將協(xié)同育人工作理念體現(xiàn)在學校教育教學、教師晉升考核、學生評獎評優(yōu)的全過程。要優(yōu)化多維反饋的評價體系，以學科類別、崗位特點、發(fā)展方向、目標成效為框架，分類、分層次、分學科設(shè)置設(shè)立合理的評價指標，強化育人激勵措施落實和育人過程監(jiān)督。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化教育教學改革。探索實施本碩博一體化貫通培養(yǎng)模式，可在有博士學位授權(quán)點的一級學科開展試點，有效設(shè)計課程銜接，設(shè)置彈性學制，完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，分階段考核培養(yǎng)成效，最大限度提高學生的綜合素質(zhì)和科研能力，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新思維能力、學科交叉優(yōu)勢、國際化視野和人文素養(yǎng)的綜合型拔尖創(chuàng)新學術(shù)人才。要多舉措推動“課程思政”改革，積極發(fā)掘各學科各專業(yè)的育人內(nèi)涵、思政元素、教育功能，明確課程思政教學目標，編制課程思政教育指南，切實將專業(yè)課程思政教學目標融入教學設(shè)計，推動課程思政與思政課程深度融合、同向同行。

搭建育人平臺，推進協(xié)同育人。就學校內(nèi)部而言，要搭建跨部門之間、學院之間、專業(yè)之間的育人平臺，幫助本碩博學生之間的學習交流、科研合作、信息共享。同時，還要加強校校、校企、校地合作，發(fā)揮不同主體的育人優(yōu)勢，為學生尋找科研合作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實踐鍛煉的機會，實現(xiàn)接力育人。

豐富育人內(nèi)容

打造協(xié)同育人“大課堂”

依據(jù)本碩博不同階段學生的要求與特點，要以“大德育”“大思政”的理念指導形成同質(zhì)促進、異質(zhì)互補、共同發(fā)展的群體，打破單線模式下的強行灌輸，彌合教育管理場域間的疏離，解決育人機制溝通不暢、凝聚力不強等問題，打造協(xié)同育人“大課堂”。

構(gòu)建思想引領(lǐng)共同體，實現(xiàn)文化育人。要將“育人”與“育心”相結(jié)合，注重將思想政治教育滲透在文化育人載體中，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生，在精神層面、制度層面、物質(zhì)層面引導廣大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚社會主義先進文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、大學文化，厚植愛國情懷、傳承紅色基因、增強文化自信。

構(gòu)建學術(shù)科研共同體，實現(xiàn)科研育人。探索以專業(yè)為基礎(chǔ)單位的矩陣化管理模式，構(gòu)建自由、開放、合作的學術(shù)科研共同體。引導本碩博學生共同參與科研項目、學科專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，探討學科前沿進展。要在優(yōu)秀研究生中實施“小導師制”，建立學術(shù)科研梯隊，運用學科專業(yè)話語體系和研究方法逐步將學術(shù)“小共同體”轉(zhuǎn)化為學術(shù)“大共同體”，全面提升全體學生的研究意識、創(chuàng)新能力與協(xié)作精神。

構(gòu)建崗位示范共同體，實現(xiàn)實踐育人。要根據(jù)專業(yè)優(yōu)勢或共同的興趣特長，在公寓、校園、餐廳、課堂各個公共場域創(chuàng)設(shè)和挖掘?qū)嵺`育人崗位，支持研究生、本科生聯(lián)合開展社會實踐、志愿服務(wù)、實習見習、勤工助學等方面的實踐鍛煉，實現(xiàn)實踐育人工作從松散化到制度化、從項目化到品牌化、從校園化到社會化、從精英化到全員化的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”共同體，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人。依托云服務(wù)技術(shù)，改變傳統(tǒng)意義上的學習交流和實踐方式，通過小組學習、在線學習、交互式學習，構(gòu)筑“課堂內(nèi)外，線上線下”立體化教育模式，通過多種方式進行無障礙溝通，有效促進共同體成員多元化互動發(fā)展，使教育管理共同體的生命功能得以最大程度地發(fā)揮，實現(xiàn)新技術(shù)背景下的高校網(wǎng)絡(luò)育人目的。

轉(zhuǎn)變發(fā)展理念

構(gòu)建協(xié)同育人“大格局”

加快健全“三全育人”工作格局，使知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)的本碩博教育培養(yǎng)實現(xiàn)多元統(tǒng)一，完成知識性與價值性、理論性與實踐性的統(tǒng)一，促進學生管理體系高質(zhì)量發(fā)展。

充分發(fā)揮家校育人合力。要以學校為中心，發(fā)揮好高校院系黨委、黨總支或黨支部等黨組織縱向傳動育人機制，完善社會和學生家庭聯(lián)動發(fā)力的橫向育人體系，協(xié)調(diào)做好家校合育，實現(xiàn)校內(nèi)外育人力量互聯(lián)互通、優(yōu)勢育人資源深度整合，確保在思想上同心同德，在目標上同心同向，在行動上同心同行。

實現(xiàn)第一課堂與第二課堂本碩博的有效覆蓋。構(gòu)建本碩博教育管理共同體，要實現(xiàn)“雙帶動”，即校園文化活動本科生帶動研究生、學術(shù)科技活動研究生帶動本科生，實現(xiàn)第二課堂助推第一課堂專業(yè)知識的實踐轉(zhuǎn)化，努力形成本碩博第一課堂與第二課堂“互容、互補、互動”的良性關(guān)系。

優(yōu)化思想政治工作人才隊伍建設(shè)體系。要構(gòu)建內(nèi)容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的學生管理教育服務(wù)體系，充分發(fā)揮黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員、班主任、研究生導師、心理健康教育教師團隊等隊伍的整體力量，打造多學科背景互相支撐、良性互動的管理服務(wù)隊伍，以實際行動打通“三全育人”最后一公里。

（作者單位系西北師范大學黨委學生工作部）

《中國教育報》2022年02月14日第3版