中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 陳玲 覃儒卿）“陶行知先生的‘生活即教育’讓我懂得教育的根在鄉(xiāng)村課堂的泥土里。”近日，為慶祝第41個教師節(jié)，荊楚理工學(xué)院召開了一場特別的主題分享會。

活動現(xiàn)場，該校師范學(xué)院知行志愿服務(wù)隊以“紀(jì)實+情景”微劇場形式，復(fù)盤暑期“三下鄉(xiāng)”支教歷程。一段記錄支教日常的短片緩緩播放，隊員們用肢體與語言重現(xiàn)課堂場景：手把手教孩子寫字時的耐心、帶孩子觀察田間作物時的雀躍、課后為學(xué)生補課的專注——這些畫面里，晏陽初“欲化農(nóng)民，必先農(nóng)民化”的理念不再是課本上的文字，而是俯下身與孩子平等交流的姿態(tài)。講臺上，半張卷邊的小紅花貼紙、一疊寫滿稚嫩留言的毛邊紙、一本密密麻麻標(biāo)注教學(xué)思路的泛黃備課簿——三件“舊物”瞬間將全場觀眾的思緒拉回滿是汗水與歡笑的暑期支教時光。

“最后一天離別時，兩個五年級女孩追著塞給我這個。”隊員望著梅淑云舉起扭扭棒手折的小花，眼眶微紅，“那一刻，我讀懂了于漪老師‘一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師’的堅守——哪怕是微光，捧著真心也能在孩子心里種下希望?！?/p>

隊員陳秋璋捧著紙箱改造的“樹洞”傾聽盒分享：支教初期，一個男孩連續(xù)三天拒絕互動，紙條里藏著委屈——“我想媽媽陪我玩”。她俯身模仿輕拍孩子的動作：“朱永新先生說‘教育是心靈的藝術(shù)’，這藝術(shù)是蹲下來傾聽，讓孩子知道‘你的情緒有人懂’?！?/p>

“教育家思想不是冰冷理論，是支教細(xì)節(jié)里的行動指南?！敝笇?dǎo)老師強調(diào)，分享會是實踐復(fù)盤，更是“沉浸式”傳承教育家精神的課堂。分享會尾聲，隊員們將陶行知“捧著一顆心來”、蔡元培“教育專為將來”等金句便簽貼向黑板，拼成厚重的“師”字，每一筆都刻著“向大先生看齊”的初心。

據(jù)悉，該校將以此次分享會為起點，持續(xù)構(gòu)建“實踐育人+精神涵養(yǎng)”雙軌培養(yǎng)體系，通過開展“名師講堂”“鄉(xiāng)村教育調(diào)研”“智慧教學(xué)實訓(xùn)”等活動，助力師范生提升育人真智慧，筑牢“大先生”成長底色。