近日，江西應(yīng)用科技學(xué)院暑期大思政“紅燭先鋒”實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)吉安白鷺洲書(shū)院、南昌豫章書(shū)院、九江白鹿洞書(shū)院、上饒鵝湖書(shū)院，通過(guò)“學(xué)脈溯源、講壇新聲、踐履深耕、研思賦能”的閉環(huán)實(shí)踐，讓千年書(shū)院的教育智慧成為思政課的鮮活素材，讓“書(shū)院味”飄進(jìn)思政課堂的每一個(gè)角落。

江西應(yīng)用科技學(xué)院實(shí)踐隊(duì)以“歷史場(chǎng)域解碼+經(jīng)典要義闡釋”為路徑，在四大書(shū)院中梳理可融入思政教育的文化精髓。白鹿洞書(shū)院的禮圣殿內(nèi)，師生們捧著《白鹿洞書(shū)院揭示》，逐字解析“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的治學(xué)綱領(lǐng)，將朱熹“知行合一”的教育哲學(xué)與當(dāng)代學(xué)子的成長(zhǎng)需求相對(duì)照，形成的專題筆記成了思政課上“理論聯(lián)系實(shí)際”的生動(dòng)案例；白鷺洲書(shū)院里，隊(duì)員們圍繞江萬(wàn)里“敦教化，興理學(xué)，明節(jié)義，育人才”的辦學(xué)宗旨，舉辦“廬陵文化與家國(guó)情懷”研討會(huì)。

豫章書(shū)院的遺存碑刻前，《豫章書(shū)院志》里記載的王陽(yáng)明心學(xué)、陸九淵理學(xué)淵源，成了“書(shū)院傳統(tǒng)與育人使命”微論壇的討論焦點(diǎn)，先賢思想被轉(zhuǎn)化為思政課上“如何涵養(yǎng)心性”的鮮活議題；鵝湖書(shū)院的“忠孝廉節(jié)”匾額下，“朱陸之辯”的學(xué)術(shù)包容精神被提煉為思政教育的價(jià)值坐標(biāo)，讓思政課的理論根基浸潤(rùn)著書(shū)院的千年書(shū)香。

鵝湖書(shū)院“鵝湖之會(huì)”的講堂舊址上，一場(chǎng)復(fù)刻先賢論學(xué)的實(shí)景辯論正在進(jìn)行。隊(duì)員們圍繞“經(jīng)典傳承如何守正創(chuàng)新”“思政課中知識(shí)傳授與人格塑造孰重”等議題，重現(xiàn)“朱陸之辯”的爭(zhēng)鳴氛圍，讓學(xué)術(shù)探討本身成為思政教育的生動(dòng)形式；白鹿洞書(shū)院內(nèi)，當(dāng)代師范生通過(guò)鏡頭與“朱熹”展開(kāi)跨時(shí)空對(duì)話，讓傳統(tǒng)智慧以藝術(shù)化方式走進(jìn)思政課堂。

在白鷺洲書(shū)院，實(shí)踐隊(duì)聯(lián)合吉安市博物館開(kāi)展的“書(shū)院文化與當(dāng)代師范教育”座談會(huì)上，“紅領(lǐng)巾講解員”們用童言童語(yǔ)講述書(shū)院故事的實(shí)踐，讓“書(shū)院味”的表達(dá)更接地氣。

白鹿洞書(shū)院文會(huì)堂內(nèi)，活字印刷的墨香彌漫——隊(duì)員們將《白鹿洞書(shū)院揭示》里的治學(xué)精神轉(zhuǎn)化為兒童思政體驗(yàn)課，孩子們?cè)谕赜　安W(xué)慎思”四字的過(guò)程中，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)書(shū)院訓(xùn)誡的內(nèi)涵；豫章書(shū)院新址的工地上，“修舊如舊、古今融合”的規(guī)劃理念啟發(fā)隊(duì)員們提出“VR研學(xué)+實(shí)景教學(xué)”構(gòu)想，讓思政課的實(shí)踐課堂延伸至千年書(shū)院的每一個(gè)角落。

白鷺洲書(shū)院里，“大手拉小手”的畫(huà)面格外溫馨：隊(duì)員們協(xié)助“紅領(lǐng)巾講解員”打磨講解詞，將書(shū)院里的忠貞氣節(jié)、經(jīng)世致用精神轉(zhuǎn)化為青少年易懂的故事，讓“書(shū)院味”的思政教育在代際傳承中落地生根。

江西應(yīng)用科技學(xué)院將持續(xù)深化這一特色育人范式，讓書(shū)院文脈成為思政課的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)出更多兼具文化自信與家國(guó)情懷的時(shí)代新人。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 徐光明）