“請利用手中的卡片，以小組為單位，計劃開支，安排一次愉快的春游?！苯眨暇┴斀?jīng)大學公共管理學院學生來到金陵小學，為四（4）班學生上了一堂“財商思政課”，通過故事、游戲和角色扮演等方式引導小學生樹立正確的財富觀、價值觀。

這是南京財經(jīng)大學推進大中小學思想政治教育一體化建設的一次生動實踐。近年來，學校通過課程銜接、社會協(xié)同、活動聯(lián)辦等方式打破學段壁壘，構建縱向貫通、橫向聯(lián)通的一體化育人體系，不斷擴大思政育人“朋友圈”。

“高中和高校的思政教育如何有序推進、緊密銜接”“如何把思政教育有機融入財經(jīng)人才培養(yǎng)”……不久前，南京財經(jīng)大學聯(lián)合江蘇省常州高級中學、南京財經(jīng)大學常州校友會舉辦大中小學思想政治教育一體化建設背景下財經(jīng)人才貫通培養(yǎng)研討會，提出通過“高中啟蒙—高校深化—校友反哺”全鏈條模式，深化校地、校校、校企合作，推動教育資源整合，構建貫通式育人生態(tài)。

近年來，南京財經(jīng)大學持續(xù)開展大中小學思政教育一體化教學研究、人才貫通培養(yǎng)研討，建立大中小學思政課教師“共研—共教—共評”的一體化建設協(xié)同機制，下好大中小學緊密銜接、校內(nèi)外深度互通、社會各方積極參與的協(xié)同育人“一盤棋”，實現(xiàn)思政教育的連貫性和系統(tǒng)性。

同樣是思想政治教育，如何打通大中小不同學段壁壘，跑好“接力賽”？

“原來稅收不僅關乎國家，還影響著我們的生活！”“我對運河稅關政策變動與沿河經(jīng)濟帶的關聯(lián)性有了更深入的思考?！薄痪们?，南京財經(jīng)大學聯(lián)合南京稅收博物館、南京航空航天大學附屬高級中學、南京市建康路小學舉辦“大中小學同上一堂博物館思政課”活動。三所學校的教師代表根據(jù)不同學段學生的認知特點，把小學“道德與法治”課、中學歷史課、大學“稅收學”課程搬進博物館。

近年來，南京財經(jīng)大學發(fā)揮“財經(jīng)底色、糧食特色、工科亮色、文體增色”優(yōu)勢，面向小學生開設“財商啟蒙課”“愛糧節(jié)糧科普課”“篆刻美育課”；面向初中生開設“清廉金融課”“普法宣傳課”“黨史中的財經(jīng)故事課”；面向高中生打造“中華優(yōu)秀文化中的吉祥圖案故事”“食鹽和住房有什么共同點？”“從統(tǒng)計學到人工智能”等12門“我在高中讀大學”精品課程，推出一批導向鮮明、思想深刻、內(nèi)容豐富、形式活潑的思政“金課”。

此外，學校堅持“開門辦課堂”，通過開展主題巡展、社會實踐、志愿服務等，開展“行走的思政課”。侗族大歌、侗繡、南京云錦、秦淮燈彩……近日，在南京財經(jīng)大學外國語學院、南京仙林外國語學校伯樂中學、貴州省從江縣西山鎮(zhèn)小學聯(lián)合舉辦的“聽侗歌·學非遺·共筑民族同心圓”大中小學思政教育一體化實踐活動中，南京財經(jīng)大學外國語學院貴州籍大學生陳佳欣和仙外伯樂中學教師祝榮芳分別帶領三校師生穿越文化藝術璀璨的歷史長河，感受非遺技藝的獨特魅力。

2024年，南京財經(jīng)大學藝術教育中心打造原創(chuàng)話劇《滿倉》，生動演繹三代“守糧人”用生命守護“大國糧倉”的故事，在多所高校反響熱烈。

“‘把糧倉裝得滿滿的！’這句話一直回響在我耳畔?！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學學生周歡激動地說，“這部話劇使我更加堅定了從農(nóng)的決心。身為農(nóng)科學子，我們要賡續(xù)奮斗，把飯碗牢牢端在自己手上，建設好祖國的糧倉?！?/p>

“高校在大中小學思政教育一體化建設中既是‘參與者’更是‘引領者’?！蹦暇┴斀?jīng)大學黨委書記張利民表示，學校積極承擔理論引學、實踐引領、資源共享等重要角色，主動對接大中小學，以思政教育滋養(yǎng)青少年“拔節(jié)孕穗期”。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 阿妮爾 通訊員 施衛(wèi)娟）