教育數字化是支撐引領教育現代化發(fā)展的戰(zhàn)略行動，也是擴大優(yōu)質教育受益面的重要突破口。作為“一帶一路”的重要節(jié)點，甘肅教育的高質量發(fā)展承載著服務國家戰(zhàn)略的重要功能。為把握好振興中西部教育的重大戰(zhàn)略機遇，甘肅省以教育數字化戰(zhàn)略行動為牽引，加快教育現代化實驗區(qū)建設，積極開展數智賦能教育新探索，在基礎建設、應用創(chuàng)新等多個方面為教育高質量發(fā)展探索了新路徑。

加強教育數字基座建設

2022年，國家智慧教育平臺的正式上線，標志著我國教育數字化戰(zhàn)略行動取得階段性成果。在高水平教育信息化的引領下，近年來甘肅省加快建設“甘肅教育專網”“甘肅智慧教育平臺”“教育數智中心”，通過“一網一平臺一中心”為教育數字化發(fā)展提供基礎支撐。

建設教育專網，打牢教育數字化的設施基礎。在教育數字化發(fā)展中，高速、穩(wěn)定、覆蓋廣泛的網絡基礎設施，對于確保各種數字化教學資源和應用順暢運行是不可或缺的。2023年，甘肅省發(fā)布《甘肅省教育專網建設方案》，啟動了教育專網建設工作，確定了到2025年建成覆蓋全省的高質量教育網絡，實現萬兆到市州縣區(qū)、千兆到校、百兆到班的目標。教育專網建設作為推動教育數字化、現代化進程的基礎性工作，通過加速全省范圍內教育專網骨干網、市州縣區(qū)城域網、校園網的全面貫通，為各級各類教育教學活動提供了堅實的網絡基礎環(huán)境。全省學校數字化基礎教學環(huán)境網絡接入率和多媒體教室覆蓋率均已達到100%。

建設智慧教育平臺，構建教育數字化資源體系。隨著省級智慧教育平臺的建設，甘肅省教育數字化穩(wěn)步發(fā)展。2023年，甘肅智慧教育平臺步入全國18個與國家智慧教育平臺實現對接的省級平臺之列。2024年，甘肅省被教育部確定為國家中小學智慧教育平臺全域應用試點省份之一?，F階段，甘肅智慧教育平臺已實現與國家智慧教育平臺的用戶雙向認證、資源共建共享工作，通過用戶中心、數據中臺、應用中心、資源中心、應用開發(fā)引擎中心、低代碼開發(fā)平臺等基礎服務，為教育工作者、學生及家長提供便捷、高效、安全的在線教育環(huán)境。目前，已有教學資源172.86萬件，教學精品課504門。作為國家智慧教育平臺在地方的延伸和補充，省級平臺還發(fā)揮在紅色資源、科普資源、體育資源、非遺資源等方面的優(yōu)勢，建設了地方特色資源庫。各地各校依托省級平臺能夠更加便捷地運用符合教學需求的應用，推動教學方法和手段的不斷創(chuàng)新。

建設教育數智中心，完善教育數據治理機制。數據是教育數字化轉型、優(yōu)化資源配置的核心工具。為了推進教育數據分級開放共享，甘肅省搭建了包含“省市縣?！彼募壗逃髷祿榜{駛艙”和數據統(tǒng)一服務門戶的教育數智中心，以精細化視角洞察各地區(qū)、各學段教育發(fā)展動態(tài)，探索數據驅動的學校發(fā)展新模式新樣態(tài)。目前，教育數智中心實現了全省教育各級各類數據融通，以及教師庫、中小學學籍庫、中職高校學生庫數據的歸集，通過多項數據匯聚和治理，按權限向市縣校各級開放，以“數據直通”推動數據決策應用和決策的本地化，提升教育管理數字化水平。

創(chuàng)新數智賦能的應用場景

數字化的優(yōu)勢在于通過數字手段實現資源的多元供給與持續(xù)再生。教育數字化這一優(yōu)勢的最大化，更多地體現在數字資源的開發(fā)共享、課堂教學優(yōu)化和應用場景的融合等方面。

圍繞智慧教育平臺應用，形成資源利用與共享新機制。一方面，通過資源高效利用將平臺應用從區(qū)域整體落實到各地各校。在推進國家中小學智慧教育平臺全域應用試點方面，甘肅省制定《甘肅省國家中小學智慧教育平臺全域應用試點方案》，細化3項重點任務10項具體工作；借助專家團隊開發(fā)《國家中小學智慧教育平臺應用指南》，幫助教師、校長、管理者深化對國家智慧教育平臺應用。在推動智慧教育平臺應用創(chuàng)新方面，設立相關的省級專項課題，組織開展中小學教師“教育數字化應用精品課”遴選認定工作，引導學校和教師積極開展智慧教育平臺創(chuàng)新應用研究與實踐。另一方面，通過資源共享助推教育幫扶步入新通道。甘肅省利用數字化手段實現結對幫扶，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距。依托省級智慧教育平臺“云端學?！蓖七M“三個課堂”應用，打通優(yōu)質教育資源與鄉(xiāng)村教育幫扶的通道。其中，“專遞課堂”輻射學生7.75萬人，“名師課堂”惠及教師15.09萬人，“名校網絡課堂”幫助643所學校與省內外255所優(yōu)質學校開展交流。

圍繞人工智能技術應用，探索課堂教學新成果。甘肅智慧教育平臺通過“AI課堂”分析應用，實施“人工智能賦能縣域教師專業(yè)發(fā)展”項目。聚焦教師課堂教學能力，舉辦人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展線上教研培訓，覆蓋語文、數學、英語、地理、物理等多個學科。上線“科教小智機器人”，以智能體大模型全天候為師生提供智能學習；開發(fā)“學境智慧課堂”賦能精準教學。現已在全省建成103個智慧課堂教室，服務317名教師、4864名學生。上線課后服務AI學習、科普教育&STEM教育、人工智能與編程教育學習欄目，供全省中小學免費學習。與此同時，還開發(fā)數字教材及配套的教學平臺和實驗箱，形成數字教材+實驗箱+教學平臺“三位一體”的教學支撐體系。

圍繞數字素養(yǎng)提升，開發(fā)應用場景新內容。一方面，著力構建教師數字素養(yǎng)與技能發(fā)展培育體系，拓展教師數字生活、數字學習、數字工作、數字創(chuàng)新四大場景應用，提升教師數字化適應力、勝任力、創(chuàng)造力。分類組織實施面向學校校長、信息化部門負責人、專業(yè)技術骨干的教育數字化執(zhí)行力提升培訓，整體提升相關人員推動教育數字化轉型的意識與能力。依托平臺的“云端學?！敝辈フn堂，組織開展“國家中小學智慧教育平臺應用”線上研修、“三個課堂”應用培訓、甘肅智慧教育平臺應用培訓等，累計培訓教師25萬余人次，累計總學習時長168萬學時。另一方面，進一步強化對網絡安全和信息化的組織領導，夯實網絡安全主體責任。組織開展專業(yè)培訓，逐步實現教育系統(tǒng)網絡安全工作人員持證上崗，組織全省教育系統(tǒng)網絡安全攻防演練，降低網絡安全隱患。建成“全省教育系統(tǒng)網絡安全工作平臺”，從11個方面21項考核指標對全省教育系統(tǒng)黨委（黨組）落實網絡安全責任制情況進行了考核，筑牢網絡數據安全屏障。應用人工智能、大數據技術開展網絡預警監(jiān)測，提升網絡安全監(jiān)督管理能力，增強了對網絡安全風險的發(fā)現力、防護力和處置力。

完善教育數字化支撐體系

甘肅省按照“集成化、智能化、國際化”的“3I”發(fā)展理念，實施“1338”計劃，擴大優(yōu)質資源共享，推動教育變革創(chuàng)新，加快建設以數字化為支撐的高質量教育新體系。

緊盯一個目標，以教育數字化帶動教育變革。始終圍繞教育數字化助推教育現代化實驗區(qū)建設這一目標，將教育數字化作為核心驅動力，推動教育理念、模式、內容、方法、評價等方面的深刻變革。通過構建高效、便捷、智能的數字化教育體系，實現教育資源的均衡配置和優(yōu)質共享，促進教育公平與質量的雙重提升。

堅持三個原則，確保教育數字化工作有序推進。一是統(tǒng)籌規(guī)劃。加強教育數字化的頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃工作，制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃和實施方案。通過明確發(fā)展目標、任務分工和保障措施等內容，確保教育數字化工作有序推進、取得實效。二是應用為王。通過加強教師培訓、組織競賽活動、推廣成功案例等措施，提高師生的信息技術素養(yǎng)和應用能力，促進教育數字化在教、學、研、管、評等方面的全場景應用。三是服務至上。提高教育數字基座的支撐能力，構建“省市縣?！币惑w化的智慧教育生態(tài)。提升智慧教育平臺的公共服務能力，加快省級平臺與各類教育應用的互聯互通。提供面向學生的智慧學習服務、面向教師的智慧教學服務、面向家長的智慧溝通服務和面向管理者的精準決策服務。

提升三項能力，提升數字化服務教育教學效力。一是提升公共服務能力。加快構建覆蓋全省、高速穩(wěn)定、安全可控的教育專網，為教育數字化提供堅實的網絡基礎。持續(xù)對甘肅智慧教育平臺進行迭代升級，實現教育資源的精準推送、個性化學習路徑規(guī)劃、教學質量智能評估等功能，為師生提供更加便捷、高效、智能的教育服務。二是提升融合創(chuàng)新能力。積極探索教育數字化與教育教學深度融合的新模式、新路徑，推動教育教學模式的根本變革。積極推廣智慧校園和智慧終端建設，通過構建智慧教學場景、開發(fā)個性化學習應用等措施，為各地各校提供智能化、個性化的學習環(huán)境和教學服務，實現教學過程的智能化管理和學習效果的精準評估。三是提升引領示范能力。積極發(fā)揮智慧教育示范區(qū)、標桿校和智能研修、名師課堂等典型示范的引領作用，帶動全省教育數字化工作的深入開展。通過組織現場觀摩會、經驗交流會等活動推廣成功案例和先進經驗，促進相互學習和借鑒。

實施八大行動，保障教育數字化戰(zhàn)略行動持續(xù)深化。豐富數字資源供給。加強甘肅智慧教育平臺升級建設優(yōu)化工作力度，豐富云端學校、德育學堂等提供可持續(xù)的優(yōu)質資源；通過引入外部優(yōu)質資源、開發(fā)本土特色資源、加強資源審核與管理等措施確保師生能夠獲取到豐富多樣、質量上乘的教育資源。強化數字素養(yǎng)提升。加大師生數字素養(yǎng)的培訓工作力度，提升師生的信息技術素養(yǎng)和應用能力。通過實施國培、省培教育數字化培訓項目等，培養(yǎng)一支高素質、專業(yè)化的教育信息化人才隊伍，為教育數字化工作提供有力的人才保障。實施平臺“三全”工程。通過強化平臺宣傳推廣、組織師生注冊使用、開展平臺應用培訓等措施，促進平臺在教、學、研、管、評等方面的深入應用，進一步提升平臺用戶黏性和使用率，實現國家智慧教育平臺和省級智慧教育平臺全域全員全過程應用。普及科創(chuàng)科普實踐。落實信息科技新課標，強化科學教育、科創(chuàng)實踐活動，激發(fā)師生的科技創(chuàng)新熱情，著力培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思維、協(xié)作意識和實踐能力。創(chuàng)新教育治理模式。充分發(fā)揮人工智能、大數據等新質生產力的強大效能，加強各級各類教育數據的匯聚、治理和分析，為教育決策提供更為精準、有力的數據支持，提高教育治理能力水平。深化鄉(xiāng)村教育賦能。建好云端學校，支撐數字支教、“三個課堂”等項目實施，為鄉(xiāng)村學校提供優(yōu)質的教育資源和教學服務，提高鄉(xiāng)村教育質量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。探索AI賦能教育。推動人工智能在精準教學、智慧作業(yè)、教師成長、心理健康、智慧體育、智慧管理等教育領域的應用，為師生提供更加智能化、個性化的教學和學習體驗，提高育人質量。筑牢網絡安全屏障。加大網絡安全宣傳，提升師生的網絡安全意識，組織專業(yè)培訓、開展網絡安全攻防演練等，提高“人防、技防、物防”能力，保障教育數據的安全可靠。

教育數字化是一項長期而艱巨的任務，需要各地各校堅持“卓苦為刃、筑教為先”的精神，牢牢把握教育數字化重要戰(zhàn)略機遇，共同打造數字教育新引擎，奮力譜寫教育數字化發(fā)展的新篇章。

（作者單位：甘肅省電化教育中心）

責任編輯：李景