中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）12月14—15日，以“數(shù)智賦能，引領(lǐng)未來”為主題的第三屆全國數(shù)智賦能初中寫作教學系列研討活動在深圳舉行。

活動中，北京師范大學教授鄭國民表示，使用通用大模型自動生成語文教學設(shè)計，在立德樹人、專業(yè)性、創(chuàng)新性等方面仍存在不足。他以正在研究的基于課標理念的語文教學設(shè)計自動生成模型為例，為教師們展示了如何應(yīng)用模型創(chuàng)設(shè)真實情境、體現(xiàn)認知進階以及調(diào)動組織多元化的學習材料。華東師范大學博士、“慧寫作”研究團隊指導專家周子房認為，在數(shù)字時代，應(yīng)構(gòu)建新的教學模式和數(shù)字技術(shù)平臺，通過數(shù)字技術(shù)幫助學生建立結(jié)構(gòu)化的寫作思維。

上海師范大學中文系教授、博士生導師鄭桂華等對人工智能賦能教學推動教學成果可視化進行了寫作指導課等現(xiàn)場課例展示。

杭州師范大學教授倪文錦認為，在數(shù)智賦能的環(huán)境下，教育工作者迎來了前所未有的機遇。教師能夠借助數(shù)字技術(shù)與智能工具，對每個學生的作文學習過程進行細致跟蹤與指導，進而突破傳統(tǒng)作文教學在評價環(huán)節(jié)的局限性，實現(xiàn)更精準、更全面、更具個性化的評價，為學生作文能力提升提供有力支撐。

研討活動以線上線下相結(jié)合的方式舉行，近10萬人次線上收看。