“原來思政課可以這么有趣?！薄霸⒔逃跇返男问阶屛颐陨狭死碚搶W(xué)習(xí)。”……近年來，大連理工大學(xué)在全國高校中首批獨立開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，并積極探索集“專題教學(xué)、情景體驗、小班研討、虛擬課堂、行走課堂”于一體的教學(xué)模式，將道理講深、講活、講透，真正讓學(xué)生愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會。

怎樣把道理講深？大連理工大學(xué)把點打在創(chuàng)新教學(xué)模式上。他們瞄準(zhǔn)時代新人培養(yǎng)的戰(zhàn)略需求、教育數(shù)字化的時代要求和思政課教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實需求，積極推進“理論教學(xué)、實踐體驗、主動學(xué)習(xí)、考核評價、平臺創(chuàng)建”整體創(chuàng)新。授課教師形成全員協(xié)作“專題式理論備課”、各展所長“分階段理論授課”、共商共建共享“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”有深度的理論教學(xué)模式，集體攻關(guān)開展有組織的理論教學(xué)。

怎樣把道理講活？大連理工大學(xué)以思政小課堂為中心，善用虛擬課堂和社會實踐課堂，在開展有深度的理論教學(xué)的同時，實施有激情的實踐體驗。從專題講授到案例教學(xué)；從在全國首創(chuàng)“小班研討”到學(xué)生自選主題“沙龍式”研討，再到匯報展演進課堂；從品閱“經(jīng)典的味道”到“虛擬課堂”“行走課堂”，讓學(xué)生在深刻、生動、有激情的參與和體驗中學(xué)習(xí)，增強理論學(xué)習(xí)的實效性和獲得感。

學(xué)校還全力打造“沉浸式、浸潤式”習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想情景教室，開發(fā)虛擬體驗平臺和互動體驗式小程序，營造出“生動鮮活、融入情境、浸潤思想、升華認(rèn)識”的學(xué)習(xí)新平臺，輔助學(xué)生在“立體化、全方位、跨時空”的情景中深悟理論、培養(yǎng)能力、堅定信念、強化擔(dān)當(dāng)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和獲得感。

怎樣把道理講透？授課教師與學(xué)生不斷加強互動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。教師從課前、課中、課后，連續(xù)設(shè)置步步加深的問題，全過程引導(dǎo)學(xué)生對課程和教學(xué)的有效關(guān)注和深入思考，教師則有針對性地答疑解惑，持續(xù)促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、延展學(xué)習(xí)。

據(jù)介紹，課程還構(gòu)建了“12345”全程互動、有挑戰(zhàn)的考核評價模式，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)達(dá)成度。以助教制度為輔助，貫通課堂表現(xiàn)、實踐考核、期末考試三個考核環(huán)節(jié)，實施理論考核與實踐考核、過程考核與期末考核、知識考核與政治素養(yǎng)考核、教師評價與學(xué)生評價“四個結(jié)合”的考核方式，建立綜合考核評價體系，讓考核與學(xué)習(xí)相互促進，推動理論成果入腦入心。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉玉 通訊員 于舒雯）