中國教育報-中國教育新聞網上海1月31日訊（見習記者 鄭翅）今天，在2024世界數字教育大會閉幕式上，中國教育科學研究院院長李永智正式發(fā)布全球數字教育發(fā)展指數和《中國智慧教育發(fā)展報告（2023）》。

全球數字教育發(fā)展指數（Global Digital Education Development Index，簡稱GDEI）是中國教育科學研究院創(chuàng)新應用基于證據的評價范式所研制的評估各國數字教育整體發(fā)展水平的綜合性指數。

中國教科院提出，全球數字教育發(fā)展可劃分為轉型起步、資源共享、數據驅動、AI融合和生態(tài)重塑五個階段。各國數字教育發(fā)展水平在數字素養(yǎng)提升、數字教育的體系構建、數字教育制度創(chuàng)新、數字教育內容重構、數字化教學變革、數字教育治理升級等六個指數評價維度上，存在一定差異。從指數排名情況看，全球數字教育發(fā)展高水平國家具有一定聚集性特征和跨越性發(fā)展特征。

中國在過去3年，通過實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動，在數字資源建設應用、數字素養(yǎng)培養(yǎng)、數字教育體系構建3個方面取得明顯進展，指數排名從24位躍升到第9位，前進15位。尤其是發(fā)揮數字教育發(fā)展比較優(yōu)勢，建成世界最大的教育資源中心——國家智慧教育公共服務平臺，實現了公共數字教育資源規(guī)模化應用的跨越式發(fā)展。同時，中國也在較短時間內，在師生數字素養(yǎng)與教育治理的數字化方面，通過實施一系列推進措施，取得了長足進步。

《中國智慧教育發(fā)展報告（2023）》認為，2023年我國出臺了縱深推進、橫向聯結的政策網絡體系，確保教育數字化戰(zhàn)略行動落到實處。報告呈現了基礎教育、職業(yè)教育、高等教育和特殊教育等領域的20個典型案例，集中展示數字教育的中國實踐。提煉出中國智慧教育發(fā)展的五大實踐路徑，面向全球提出近期數字教育發(fā)展的五個趨勢。

李永智表示，指數排名并非最終目的，找到各自最適合的數字教育發(fā)展路徑才是關鍵所在。中國數字教育發(fā)展的特色之路，必將為世界數字教育發(fā)展貢獻更多借鑒。通過全球數字教育發(fā)展指數（GDEI）評價，共同構建一個互鑒、可比、相互促進的國際教育新生態(tài)，用教育之光照亮文明之路，為構建人類命運共同體貢獻力量。