中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣亦豐 通訊員 程振偉）“匡振中老師您好，2021學年第一學期您共任教2門課，其中數(shù)據(jù)信息分析—cs課程評價最高……”寒假剛開始，杭州電子科技大學圣光機聯(lián)合學院的俄方外教和中方助教，每個人都收到了一份“年度教學成績單”，同時還配有一封來自AI（人工智能技術(shù)）的信。

據(jù)悉，圣光機聯(lián)合學院為中外合作辦學機構(gòu)，開設(shè)的專業(yè)課程均由來自俄羅斯圣光機大學的老師授課，中方教師不管是教授還是副教授，在日常教學中常規(guī)擔任“助教”工作?！敖虒W過程化管理要得到數(shù)據(jù)支撐，同時要用人性化的方式不斷督促教師去改進。所以學院決定用人工智能技術(shù)收集平常教學的數(shù)據(jù)痕跡，并采取學生填寫數(shù)據(jù)打分，用算法處理的方式加以補充?！备痹洪L樊謹說。

樊謹特地組建了一個“教師教學成績單AI寫信開發(fā)小組”，由研究生、本科生擔任開發(fā)主力，歷時三個多月總共寫了12000行代碼。其中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)包括教學態(tài)度、師生交流、教學效果、助教態(tài)度、助教手段等，當中還加了一些預(yù)測算法，用于預(yù)測教師教學的潛在態(tài)勢，以作為新學期排課參考。

如何讓AI基于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析所寫的評價勉勵信不枯燥？針對教學實際情況，AI所寫的信內(nèi)容不一。比如教師“教學態(tài)度”數(shù)據(jù)好，信中要說“為您自豪、太棒了”。如果數(shù)據(jù)不理想，信中要說得既讓人能接受又能起到鞭策效果。

學院副院長王堅表示，現(xiàn)在受疫情影響，教授們均采用在線直播方式完成教學，確保教學質(zhì)量尤為重要。技術(shù)加上人文算法，對教學過程化管理效果很明顯。