2024年1月初，重慶市教育科學(xué)研究院接到人民教育出版社中學(xué)語文編輯室轉(zhuǎn)來的教育部教材局的“審讀通知”，要求對教材的思想性、科學(xué)性、適宜性進(jìn)行審閱。于是研究院迅速組織教師，明確分工、落實任務(wù)，歷時一個多月，最后完成了審讀報告?；叵肫饘徸x的過往，頗多感慨。

審讀啟動會：我給大家講了一個故事

2024年1月12日，我組織20位審讀教師召開了一個線上會。會上我講了這樣一個故事：

2023年12月，重慶承擔(dān)了語文新教材九年級上冊的試教，南渝中學(xué)教師邵若晨負(fù)責(zé)九年級上第三單元。在試教過程中，邵若晨與學(xué)生一起研究新舊教材變化，開展教學(xué)探討，共同完成了長達(dá)145頁的單元試教試學(xué)報告。每位學(xué)生都完成了一篇試學(xué)報告（單元試教報告中只呈現(xiàn)了3位學(xué)生的試學(xué)報告），其中學(xué)生余梓玥的報告長達(dá)9頁。他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)真，愿意花費(fèi)這么多精力來對待這事？在邵若晨試教結(jié)束后給學(xué)生們講述的一段話中，你也許能找出緣由：

這段時間，可能會是大家人生中一段非常有意思的經(jīng)歷。有點遺憾的是，本次試教的結(jié)果在你們畢業(yè)之前還無法獲知。從2025年9月份才開始推行七年級的新教材，然后逐年替換，再到初三的時候才會替換到咱們試教試學(xué)的這本書。

因此，我跟大家有一個約定，3年以后你如果有興趣的話，翻一翻九年級上冊的教材，看一看我們研究的單元是不是產(chǎn)生了一些變化，是不是和我們本次的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系。到時候你可以拿著這本教材自豪地說：這是當(dāng)年我們研究的結(jié)果。

3年以后我不知道你在哪里，有可能畢業(yè)以后我們便不能再相見。當(dāng)你看到新教材時，或許《湖心亭看雪》加了一張圖，有一些注釋刪掉了，有一些改變了，這些變化就是你作出的巨大貢獻(xiàn)。

因此，這11堂課雖然干擾了我們的教學(xué)進(jìn)度，但是我想它一定有價值。我們在做的是一件關(guān)于未來的事，你們的學(xué)弟學(xué)妹們會拿到一套更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有挑?zhàn)性的教材，你們也承擔(dān)了一些國家教育的責(zé)任。

這個故事深深地打動了現(xiàn)場教師。會后，一位教師和我說：“在試教之后的審讀，可能是最后一道學(xué)科層面的把關(guān)。對我們來說，也許它只是一項短暫的任務(wù)；但著眼于未來，它是一件關(guān)系國家與民族長遠(yuǎn)發(fā)展的大事。全國有五千多萬初中學(xué)生，教材審讀對于我們意味著使命與責(zé)任，必須以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待。”

絕不敷衍：回顧審讀熬過的那些夜晚

審讀工作，從2024年1月12日啟動，要求于1月24日完成個人審讀，于27日前提交個人審讀報告。這個時間點，正值學(xué)校期末，時間緊、任務(wù)重，但每位審讀教師頂著壓力、熬更守夜，圓滿完成了審讀工作。我們來聽聽他們的訴說：

陳遠(yuǎn)霞說：我要完成初中三個年級六冊書的審讀，深知時間緊、任務(wù)重、要求高。我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了審讀要點和具體要求，確保審讀方向和質(zhì)量，接著進(jìn)行了時間管控，規(guī)定每天的審讀量。為完成每天的任務(wù)，往往在電腦前一坐就是一整天，經(jīng)歷10余天的艱苦奮戰(zhàn)，圓滿完成了審讀任務(wù)。

杜在琴說：我花了3天時間，每天熬到凌晨1點把教材通讀兩遍。隨后，我又找來之前的七年級語文教材，又花了3天時間把新舊教材逐字逐句對比閱讀，并在不同之處做好旁批，讀完后梳理出新舊教材的異同之處。之后，我把梳理的各項意見匯總進(jìn)了“七年級下冊語文”教材審讀報告。

劉婭說：能參與教材審讀，提前打開“盲盒”，我倍感榮幸。但審讀工作剛好撞上期末監(jiān)測工作，件件事都須打表推進(jìn)，每一項工作都不容半點敷衍，夜讀便成了那幾日的常態(tài)。一個想法、一種認(rèn)識從產(chǎn)生到消解，再到長出新的想法，每一處圈劃，每一筆批注，都是經(jīng)過深思熟慮后的理解、認(rèn)同和對語文教學(xué)最深沉的熱愛。交稿的最后一天，踏著夜色歸家，我的內(nèi)心無比充實，腦海中浮現(xiàn)出五柳先生的詩句，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”“衣沾不足惜，但使愿無違”。

……

感謝這樣一批老師，是他們艱辛的付出，才讓我們的教材臻于完美。

精致的修訂：新教材帶給我們驚喜

在教師們撰寫的審讀報告中，對新教材給予了高度評價。試摘錄幾段：

教材內(nèi)容，既注重了典范性，也突出了時代性。課文選篇與時俱進(jìn)，新增了多篇反映時代新風(fēng)貌、建設(shè)大成就的文章。如七年級下冊中，《青春之光》講述了駐村干部黃文秀全力投入脫貧攻堅第一線的故事；《“蛟龍”探?！分v述了“向陽紅09號”中國科學(xué)考察船探海的經(jīng)歷。

每個單元末，新增了“閱讀綜合實踐”！它給單元統(tǒng)整閱讀推開了一扇窗，其任務(wù)設(shè)計儼然成為一幅亮眼的風(fēng)景，讓人訝然一驚，而后心生喜悅。這些任務(wù)，或置于真實的生活情境，如在教學(xué)樓設(shè)置的杰出人物長廊中，為人物配一段文字；或融于學(xué)科認(rèn)知情境，如利用長短句的知識進(jìn)行互換練習(xí)；或創(chuàng)設(shè)典型的文學(xué)體驗情境，如品味第二單元修辭句段的表達(dá)效果……它們是鮮活的，真實的，富有意義的！

這次教材修訂更加規(guī)范，從注釋的考量、選本的出處、知識的精準(zhǔn)性等角度都展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)意識。如《岳陽樓記》《醉翁亭記》選本的改變，《湖心亭看雪》在張岱卒年后添加問號，《水調(diào)歌頭》對于蘇軾的表述由“詩人”變更為“詞人”。七年級下冊教材的插圖，作出改變的竟然有18處之多，九年級上冊教材第三單元從45頁到57頁，幾乎每一頁都有改動，或刪除，或補(bǔ)充，或調(diào)換。每一處變化，都可窺見編者的用心、用情！

短短的篇幅不能盡情傾訴新教材帶給我們的欣喜，借用教師謝芳的表述：“期待9月的一天，新教材面世時，我對初中語文同伴們說，‘我們來看新教材這段表述，我有一個發(fā)現(xiàn)……’”

帶著使命與責(zé)任、欣喜與憧憬，我們完成了這次審讀工作，提交了56頁代表重慶意見的語文教材審讀報告。我們想說：雖然在有的人看來，新教材還不盡完美，但它無疑是歷史上迄今為止最好的語文教材！

我們深信：這次教材修訂，必將深刻影響中國語文教育的進(jìn)程，必將極大提升中國學(xué)生的語文素養(yǎng)。（作者系重慶市教育科學(xué)研究院文科中心主任）