在新時(shí)代背景下，提升學(xué)校治理能力已成為推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。廣東省中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校構(gòu)建“法治、共治、自治、善治”四維治理體系，通過(guò)制度創(chuàng)新、機(jī)制優(yōu)化與文化引領(lǐng)，全面提升學(xué)校治理能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以制度建設(shè)為核心，強(qiáng)化“法治”

建立健全學(xué)校章程體系。學(xué)校將章程作為制度建設(shè)的基石，制定并出臺(tái)了18項(xiàng)制度，同時(shí)對(duì)46項(xiàng)不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的制度進(jìn)行了清理廢除。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、民主管理、依法治校”的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度體系，制定并發(fā)布了《中山中專(zhuān)教育事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確將廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并完善了《黨委會(huì)議事規(guī)則》《校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則》等關(guān)鍵制度，確保決策過(guò)程的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化。

推行職業(yè)學(xué)校系部制改革。學(xué)校實(shí)施“一核二級(jí)三線(xiàn)四制”管理模式，即以黨建為核心引領(lǐng)，實(shí)行校部二級(jí)管理，德育線(xiàn)、教學(xué)線(xiàn)、后勤線(xiàn)三線(xiàn)同步深化。同時(shí)，實(shí)行以學(xué)部主任為核心的學(xué)部負(fù)責(zé)制、以教研組長(zhǎng)為核心的教研組負(fù)責(zé)制、以班主任為核心的班級(jí)負(fù)責(zé)制、以教師為核心的備課組負(fù)責(zé)制。這一系列制度旨在明確各級(jí)管理職責(zé)，提高管理效率。

推動(dòng)中層管理部門(mén)的職能轉(zhuǎn)變。學(xué)校要求中層管理部門(mén)重視制訂標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)、督促、服務(wù)各專(zhuān)業(yè)系的管理工作。為此，學(xué)校設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的質(zhì)量監(jiān)控處，加強(qiáng)中層管理部門(mén)與同級(jí)專(zhuān)業(yè)系之間的溝通與督查，確保兩者相互促進(jìn)、相互制約，共同提升工作效能。

以機(jī)制建設(shè)為抓手，推進(jìn)“共治”

實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才共育。學(xué)校積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)完善產(chǎn)教融合聯(lián)合體建設(shè)，充分發(fā)揮聯(lián)合體內(nèi)80多家企業(yè)、學(xué)校等的合作優(yōu)勢(shì)，探索一體化育人機(jī)制。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，根據(jù)專(zhuān)業(yè)群特點(diǎn)，分別建立了“三崗四雙五接一貫穿”數(shù)控人才培養(yǎng)模式、“多重跨界、四融合”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式等。同時(shí)，學(xué)校探索“五年一貫”中高一體化辦學(xué)模式，為人才培育開(kāi)辟新路徑。

實(shí)行辦學(xué)質(zhì)量共評(píng)。學(xué)校完善學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教師發(fā)展性績(jī)效評(píng)價(jià)體系，實(shí)行教育質(zhì)量年度報(bào)告制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理策略，學(xué)校質(zhì)量年報(bào)連續(xù)多年獲評(píng)優(yōu)秀。此外，學(xué)校設(shè)立質(zhì)量監(jiān)控處，組建專(zhuān)兼結(jié)合的督導(dǎo)隊(duì)伍，出臺(tái)教學(xué)督導(dǎo)工作管理辦法；加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，采用實(shí)訓(xùn)云系統(tǒng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤管理，確保學(xué)生在安全、有序的環(huán)境中完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

促進(jìn)主流文化共建。學(xué)校成立“黨員+團(tuán)員”志愿服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展常態(tài)化“雙聯(lián)雙助”行動(dòng)；依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)各具特色的志愿服務(wù)隊(duì)，傳播社會(huì)正能量；開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的傳播與普及。

以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，注重“自治”

加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施干部隊(duì)伍質(zhì)量提升行動(dòng)，通過(guò)選拔任用、考察考核、培訓(xùn)發(fā)展等措施，提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和戰(zhàn)斗力；制定并實(shí)施中層干部選拔任用實(shí)施方案，建立科學(xué)有效的干部考察考核評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)校內(nèi)部治理提供有力的人才保障。

提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)常態(tài)化學(xué)習(xí)、分層次培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)等措施，促進(jìn)教師師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提升；引導(dǎo)和激勵(lì)教師樹(shù)立主人翁意識(shí)，積極參與學(xué)校民主管理；規(guī)范完善教職工代表大會(huì)制度，通過(guò)值日值班護(hù)學(xué)崗等平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自主參與學(xué)校管理；通過(guò)座談交流、書(shū)記信箱、政務(wù)面對(duì)面等形式，廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)和建議，匯聚改進(jìn)工作的良策，引導(dǎo)輿情正確釋放，切實(shí)維護(hù)教職工切身利益，推進(jìn)學(xué)校治理民主化進(jìn)程。

深入實(shí)施學(xué)生自我能力提升行動(dòng)。學(xué)校通過(guò)“自主管理、自主成才、自我服務(wù)”三自管理，充分培養(yǎng)學(xué)生“自信力、創(chuàng)造力、適應(yīng)力”三項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)生活、服務(wù)社會(huì)”的目的。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與共青團(tuán)、紅十字會(huì)及學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，提升其自我管理能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)設(shè)《心理健康與職業(yè)生涯》課程、組織參加專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、開(kāi)展實(shí)習(xí)講座及座談會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力；組織社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生組織能力，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

以文化建設(shè)為依托，講究“善治”

以文化建設(shè)提升治理內(nèi)涵。學(xué)校以“立德樹(shù)人”為核心，開(kāi)展文化育人創(chuàng)新行動(dòng)，實(shí)施場(chǎng)室文化和道路文化建設(shè)，加深師生對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、理念和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，將其逐步內(nèi)化為自身的自覺(jué)行動(dòng)；通過(guò)宣傳欄、校園網(wǎng)、微信號(hào)、視頻號(hào)等載體，成立集文字采編、信息集成、活動(dòng)接待于一體的文化宣傳中心，加強(qiáng)文化宣傳陣地建設(shè)，逐步形成環(huán)境文化、精神文化、活動(dòng)文化的自有品牌，使文化為學(xué)校內(nèi)部治理能力建設(shè)提供內(nèi)驅(qū)力。

以智慧方式提升治理效能。學(xué)校加強(qiáng)校園智慧管理，建立校園巡查、項(xiàng)目管理、公文管理、教師評(píng)價(jià)、資產(chǎn)管理等系統(tǒng)，快速精準(zhǔn)地處理校園問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)行政審批和校園管理智能化、自動(dòng)化、可視化，提升治理效能；推進(jìn)智慧教育與服務(wù)，通過(guò)建設(shè)線(xiàn)上線(xiàn)下精品課程，形成“一系一特色”的智慧課堂，通過(guò)打造集學(xué)生服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、互動(dòng)溝通等功能于一體的電子班牌，實(shí)現(xiàn)家校深度溝通、合力育人。

以家校合作增強(qiáng)治理合力。學(xué)校注重家校溝通與合作，定期組織家長(zhǎng)會(huì)和膳食委員會(huì)，建立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校教育理念、教學(xué)方法和學(xué)生成長(zhǎng)情況。同時(shí)，學(xué)校積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，充分利用校長(zhǎng)接待日、校園開(kāi)放日等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。（曾曉帆 楊秀清）